Van een constructivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - constructivisme als een erfenis van verschillende auteurs - Piaget (1896-1980)

Question

Welke twee constructivistische interpretaties schuift Piaget naar voren?

Answer 1

1. Constructivisme verwijst naar het proces waarin cognitieve structuren worden verfijnd.
2. Constructivisme verwijst naar het toepassen van reeds beschikbare cognitieve structuren die betekenisvol kunnen worden ingezet.

Answer 2

1. Fysisch - empirische: kennis over kenmerken van objecten (kleur, grootte, temperatuur, smaak etc. )
2. Logisch-wiskundig: abstracte kennis(getallen, omtrek, klasse, orde, snelheid etc.)
3. Sociale kennis: kennis gemaakt door de mens (taal, moraal, regels, waarden, symboolsystemen, geschiedenis)

Answer 3

Het nativisme gaat ervan uit dat kennis is aangeboren en het empiricisme gaat ervan uit dat kennis wordt afgeleid uit ervaringen.

Answer 4

lerenden reflecteren op hun kennis en ervaringen
lerenden organiseren en ordenen hun ervaringen met de buitenwereld om beter aangepast te zijn aan buitenwereld

Answer 5

Assimilatie: integreren van een object of gebeurtenis, dit is een incorporatieproces; een object of gebeurtenis wordt geïntegreerd in de aanwezige cognitieve systemen.
Accomodatie: bepaalde aspecten van het kennisobject worden nader bekeken. Dit kan leiden tot aanpassing waardoor cognitief evenwicht (equilibratie) bereikt wordt.

Perturbatie: een verstoring in de ervaring van de lerende.
Regulatie: aanpassing aan het gedrag op basis van concrete ervaring.
Compensatie:de cognitieve structuur wordt aangepast en evenwicht wordt bereikt.

Answer 6

kleur, grootte, temperatuur, smaak, dichtheid, geluid

Answer 7

Piaget ziet dit als de aanpassing aan het initiële (minder succesvolle) gedrag op basis van de concrete ervaringen.

Answer 8

getallen, omtrek, oppervlakte, klasse, orde, tijd, snelheid, gewicht

Answer 9

Assimilatie: een (incorporatie)proces waarbij objecten of gebeurtenissen geïntegreerd worden in de aanwezige cognitieve systemen/ (kennis)structuren.
Een structuur kan een andere structuur assimileren; de assimilerende structuur neemt de geassimileerde structuur in zich op.

Accomodatie: aanpassen van cognitieve systemen nadat een bepaald aspect van een kennisobject opnieuw bekeken is. De aanpassing zorgt er voor dat het cognitieve systeem beter aansluit bij de gegeven situatie.

Er ontstaat een nieuw cognitief evenwicht: equilibratie. Equilibratie status.
Als gevolg van assimilatie en accommodatie ontstaan er tijdens de ontwikkeling steeds complexere structuren.

Answer 10

De informatieverwerking gebeurt op basis van (stapsgewijs):reflexenherhalen van bewegingenvastpakken van objectenzoeken naar verborgen objecten

Answer 11

Sensori-motorische fase: informatieverwerking op basis van reflexen herhalen van bewegingen.....
Pre-operationele fase: gekenmerkt door conservatiebegrip. Men kan objecten parment volgen en vasthouden. Wel alles egocentrisch.
Concreet-operationele fase: redeneren met objecten on op objecten.
Formeel-operationele fase: de eerste abstracte begrippen worden gebruikt, los van concrete objecten.

Answer 12

Perturbatie: verstoring in de ervaring van de leerling, de lerende begrijpt iets niet.

Answer 13

Compensatie: betekent dat cognitieve structuur wordt aangepast, er wordt een nieuw evenwicht bereikt. Equilibratie status.

Answer 14

De lerende kan redeneren met objecten en op objecten.

(vooral complex getalbegrip lijkt beter te worden bij gebruik van concreet materiaal)

Answer 15

Regulatie: aanpassen gedrag (innientieel) op basis van ervaring, naar normale toestand.

Answer 16

abstracte begrippen worden gebruikt zonder concrete objecten
veronderstellen
redeneren
ideeën ontwikkelen

Answer 17

Adaptatie betekent dus 'het aanpassen aan de omgeving en dit vindt plaats door Assimilatie en Accomodatie.

Adaptatie: veranderingen in wijze van denken, om effectief te kunnen functioneren in relatie tot de omgeving. Piaget stelt dat elk levend wezen geboren wordt met de neiging tot adaptatie: aanpassing aan de omgeving.

Answer 18

Nee, hij gaat er vanuit dat leerervaringen de ontwikkelingsstadia niet kunnen versnellen.

Answer 19

Organiseren is het combineren van schema's (cognitieve structuren) om nieuwe complexe schema's te maken.
(denk aan die tekening van netwerk bolletjes, die dan in elkaar gaan overlopen)

Answer 20

Adaptatie is het aanpassen van schema's aan de omgeving. Dit gebeurt in 2 processen namelijk assimilatie en accommodatie.

Assimilatie - iets naar een bestaande schema assimileren en Accomodatie is het aanpassen van bestaande schema's

Bijvoorbeeld:

Assimilatie
1. kind ziet een schaap en denk dat het een hond is
2. kind komt in een cognitief conflict (disequilibrium)
- de schaap heeft een andere vacht en maakt een ander geluid
- moeder noemt de 'hond' schaap

Accomodatie
3. kind vraagt zich af 'Is het (nog) wel een hond?'
- kind past zijn schema aan.
4. Honden en schapen zijn aparte dieren (equilibrium) (balans)

Van een constructivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - constructivisme als een erfenis van verschillende auteurs - Piaget (1896-1980)

20 belangrijke vragen over Van een constructivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - constructivisme als een erfenis van verschillende auteurs - Piaget (1896-1980)

Welke twee constructivistische interpretaties schuift Piaget naar voren?

Welke drie soorten kennis onderscheid Piaget?

Waarom was Piaget minder gelukkig met verklaringsmodellen die het nativisme en het empiricisme vooropstelden?

Hoe heeft Piaget de bestaande verklaringsmodellen naar zijn eigen visie toe kunnen schrijven?

Welke ontwikkelingsmechanismen beschrijft Piaget?

Noem eens voorbeelden van Fysisch-empirische kennis?

Wat is regulatie volgens Piaget?

Noem eens voorbeelden van Logisch-wiskundige kennis?

Welke ontwikkelingsmechanismen noemt Piaget?

Wat is kenmerkend voor de sensori-motorische fase?

Welke ontwikkelingsfasen onderscheidt Piaget?

Wat betekent volgens Piaget Pertubatie?

Wat bedoelt Piaget met Compensatie?

Wat is kenmerkend voor concreet-operationele fase?

Wat bedoelt Piaget met Regulatie?

Wat is kenmerkend voor de formeel-operationele fase

Het hoofddoel van het menselijk denken is volgen Piaget de aanpassing aan de omgeving. Hoe noemt hij dit?

Vertaalt Piaget zijn theorie over ontwikkeling naar instructie?

Hoe werkt het opbouwen van schema's doormiddel van organisatie, volgens Piaget?

Hoe werkt het opbouwen van schema's doormiddel van adaptatie volgens Piaget?

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Van een constructivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - constructivisme als een erfenis van verschillende auteurs - Piaget (1896-1980)