Van een constructivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - constructivisme als een erfenis van verschillende auteurs - Vygotsky (1896-1934)
32 belangrijke vragen over Van een constructivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie - constructivisme als een erfenis van verschillende auteurs - Vygotsky (1896-1934)
Wat is een groot verschil in opvatting tussen Piaget en Vygotsky?
Wat wordt bedoeld met de sociale dimensie in de 'socio-culturele theorie van cognitieve ontwikkeling' bij Vygotsky?
Kennis wordt eerst in een inter-individuele context ervaren en verworven; vervolgens wordt deze kennis intra-individueel.
Waar moet je aan denken bij Mind in society?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Waar wijst Vygotsky op?
Op het grote belang van 'tools' die lerenden gebruiken en die een zeer duidelijke vertaling zijn van de culturele invloed op kennisopbouw.
VB: taal, spraak, gebaren, symbolen
Wat heeft, volgens Vygotsky, een dominante invloed op de manier waarop we denken? En doet dit geen tekort aan de zelfactiviteit van de lerende?
Volgens Vygotsky construeert de lerende kennis door directe interactie met de omgeving en de werkelijkheid, maar er zijn ook anderen die het kennisverwervingsproces op een bepaalde manier beïnvloeden.
Samenwerken is ingeperkt door de intellectuele mogelijkheden en ontwikkelingsstaat van het kind.
Wat wordt bedoeld met 'psychological tools'?
Kunnen volgens Vygotsky ook anderen, dus niet alleen de lerende, invloed hebben op het kennisverwervingsproces van de lerende?
(denk ook aan het voorbeeld van 'met oma naar het Museum'.
Verschilt Vygotsky dan zo met Piaget dat hij de zelfactiviteit van de lerende niet belangrijk vindt.
Wat bedoelt Vygotsky met Psychological tools?
Welk begrip wordt courant gebruikt bij de zone van naaste ontwikkeling? En wat betekent deze?
Het bergip scaffolding--> vrij vertaald beteknt dit stellingen bouwen bij de cognitieve ontwikkeling.
Hoe kun je de zone van naaste ontwikkeling concreet vorm geven?
Vygotsky wijst op het grote belang van tools. Zijn deze over de hele wereld hetzelfde?
Wat bedoelt Vygotsky met 'Internaliseren en externaliseren?
Vervolgens kan de lerende opnieuw interacteren met de omgeving en de verwerkte structuren externaliseren, gebruiken in een nieuwe context.
Een centraal begrip bij Vygotsky is 'De zone van naaste ontwikkeling'. Hoe kan je deze uitleggen?
Volgens Vygotsky grijpen inter-psychologische en intra-psychologische processen op elkaar in, wat bedoelt hij hiermee?
Wat hij leert door interactie met een ander individu (interpsychologisch) wordt door het integreren en transformeren Intrapsychologisch (speelt zich in de individu af) en dit kan weer interpsychologisch worden doordat de lerende zelf ook weer in interactie komt met een andere individu.
Welke les volgt hieruit voor instructie?
Wat bedoeld Vygotstky met social speech en internal speech?
Internal speech: praten met jezelf; dit is volgens Vygotstky de basis van mentale activiteiten.
Daarom is taal belangrijk in de sociaal-culturele kennisontwikkeling.
Wat is volgens Vygotsy Mediation?
Mediëren ontstaat tussen de leren en andere personen bij instructieactiiveiten. Mediterend leren gebeurt onderleiding/ met behulp van een mediator. Dat kan zijn een ouder, docent etc. Mediator is een bemiddelaar.
De mediator ondersteund de lerenden, maar geeft de lerende ruimte (ook de trage denken krijgt de ruimte om eerst zelf te denken.)
Wat bedoelt Vygotsky met 'mediation'?
Vygotsky maakt een onderscheid tussen 'everyday concept' en 'scientific concept' wat bedoelt hij hiermee?
Naast de zone van naaste ontwikkeling, wat is ook de basis voor het ontwikkelen van rijkere, meer wetenschapppelijke concepten?
de everyday concepts--> lerenden worden aangemoedigd om betekenis te geven aan ervaringen.
Vygotsky maakt onderscheid tussen 'every day concepts' en 'scientific concepts'. Wat wordt daarmee bedoeld?
De kennis van alledag vormt de 'living knowledge' en is de basis voor de ontwikkeling van de wetenschappelijke kennis.
Vygotsky hecht veel belang aan taal. Welke twee concepten introduceert hij binnen zijn theorie?
- social speech (de taal tussen mensen; lerenden onderling en met volwassenen)
- internal speech (praten met jezelf over dat wat je tijdens social speech hebt geleerd)
Het principe van 'De zone van naaste ontwikkeling' is het grote verschil tussen Piaget en Vygotsky. Waarom?
Ten aanzien van instructie introduceert Vygotsky het begrip mediation (bemiddelen). Hoe ontstaat mediëren?
Welke twee concepten (begrippen) koppelt Vygotsky aan mediation?
- conscious awareness (bewuste gerichtheid)
- voluntary control of knowledge (vrijwillige controle over kennis)
Hoe verloopt de cyclus van mediation?
- de publiek-sociale ruimte
- sociaal-private ruimte
- privaat-individuele ruimte
- individueel-publieke ruimte
Waardoor kunnen veel ideeën van het sociaal constructivisme vorm krijgen?
Vygotsky maakt een onderscheid door twee begrippen; het everyday concept en het scientific concept. Wat bedoelt hij hiermee?
Waarvoor is de kennis over everyday knowledge (living knowledge) en scientific knowledge van belang?
Welk gevolg heeft het uitgaan van everyday/ living knowledge voor instructie?
De ideeën van Vygotsky waren in de nasleep van het Stalinisme verboden literatuur. Wie heeft in Nederland uiteindelijk zijn werk vertaald en gepubliceerd?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
