Samenvatting: Onderwijskunde En Pedagogiek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Onderwijskunde en pedagogiek

• Onderwijskunde en pedagogiek. Hoorcollege 1

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 01/02/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Om een leerling iets te leren moet je kennis van 4 factoren hebben. Welke vier zijn dit?

  leerdoel, leerling, leren en leerkracht
  
  Wat is het leerdoel, wat is de bedoeling? > wat is het leerdoel?
  Wat mag je verwachten van de leerling? > wat weet ik van de leerling?
  Nadenken hoe de leerlingen leren > Is dit de passende gelegenheid?
  Ben je interessant om naar te luisteren? > Hoe bevorder ik het leren?

• Leertheorie: hoe leren kinderen? We hebben het hier over 2 personen. Welke twee? Wat onderscheid hen? En waarin kwamen ze in overeen?

  Piaget > grondlegger van de ontwikkelingspsychologie. Hij beschrijft de fasen van ontwikkeling in waarneembaar gedrag.
  Vygotsky > Russische leerpsychologie, zone van naaste ontwikkeling.
  
  Ze zouden elkaar teksten gelezen kunnen hebben.
  Beiden dachten na over kinderen uit een verschillend perspectief.

• De theorie volgens Piaget. Was deze aangeboren? Welke vier fasen kent deze theorie? Hoe vorm je denkschema's (2)?

  Nature / aangeboren.
  
  Fasen in cognitieve ontwikkeling:
  1: 0-2 sensomotorische stadium
  2: 9-7 pre operationeel
  3: 7-12 concreet operationeel
  4: Vanaf 12: formeel operationeel.
  
  Vorming denkschema's:
  aanpassen aan de omgeving na nieuwe ervaring (adaptie)
  1: handhaven schema (assimilatie)
  2: uitbreiden schema (accomodatie)

• De theorie volgens Lev Vygotsky. Was deze aangeboren? Welke 5 fasen kent deze theorie? Wat wordt er bedoelt met naaste ontwikkeling?

  Nuture / onaangeboren
  
  Fasen: discontinu of continu
  1: motorische ontwikkeling
  2: cognitieve ontwikkeling
  3: sociale ontwikkeling
  4: persoonlijke ontwikkeling
  5: taalontwikkeling.
  
  Naaste ontwikkeling. je hebt een zone van actuele ontwikkeling in de ontwikkeling van de naaste zone. Ondanks de leeftijd kunnen ze zich verschillend ontwikkelen.

• pedagogiek werkcollege 3

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 08/02/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Ruimte in een gesprek. Hoe krijgt de leerkracht ruimte (4)? Hoe krijgt de leerling ruimte (4)?

  leerkracht:
  opleggen,
  oordelen,
  suggereren,
  uitleggen
  
  leerling:
  verhelderen,
  terugkoppelen,
  luisteren,
  met aandacht zwijgen

• Leerkrachtreacties kun je plaatsen op een empathieschaal. Je hebt er 4. Welke?

  1. afwijzing van het kind (niet reageren op wat het zegt)
  2. voorbijgaan aan ervaring van het kind (negeren wat het kind zegt, herhalen wat je zelf wilt).
  3. aandacht, vanuit eigen standpunt. (kind vertelt iets, je gebruikt dat voor je eigen verhaal. (over 3 dagen wordt ik 5. Tel eens op je vingers hoe oud je bent))
  4.    intens en sensitief luisteren en reageren. (actieve luisterhouding inzetten)

• Via de ik-boodschap kan je effectief communiceren. Welke componenten vallen hieronder?

  ik (bij jezelf)
  gedrag
  gevoel (wat doet dit met je)

• Effectieve kritiek, hoe geef je die volgens de drie componenten?

  ongewenst gedrag benoemen,
  effect van het gedrag op jou of de klas of de situatie benoemen,
  gewenst gedrag benoemen

• Pedagogiek werkcollege 4

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 15/02/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Balans zoeken. Wat wil je als leerkracht? Welke drie basisbehoeften heb je?

  Je wilt orde houden (de baas zijn)
  Je wilt aardig gevonden worden (vriendje van de kinderen)
  
  3 basisbehoeften: relatie, competentie, autonomie

• Pedagogische basishouding. Hiervan heb je drie aspecten. Welke drie? Wat houden zin in?

  Echtheid = eigen gevoel (er)kennen
  aanvaarding = accepteren van het kind
  empathie = invoelend zijn