Evaluatie en assessment - Hoe evalueren - Beslissingen nemen
5 belangrijke vragen over Evaluatie en assessment - Hoe evalueren - Beslissingen nemen
Binnen het evaluatieproces wordt eerst informatie verzameld, vervolgens wordt de informatie afgewogen tegen een norm om dan op basis van deze gegevens een beslissing te nemen. Welke 4 types beslissingen kunnen er worden onderscheiden en welke bedoeling hebben ze?
1. Plaatsing/orientering: het doel is toekomstig leren en studiesucces te voorspellen
2. Selectie: doel is een uitspraak te doen of en in welke mate de doelstellingen wel of niet heeft bereikt.
3. Diagnose: doel is informatie te geven over de sterke en zwakke punten van een individuele lln.
4. Monitoring of volgen van de lln: het doel is de vorderingen van de lln. te registreren en te vergelijken met de doelen en tussendoelen die zijn gesteld.
Wat zijn de volgens Verloop en van de Schoot de 4 componenten van het llnvervolgsysteem?
1. een aanduiding van longitudinale leerlijnen, met concrete eind- en tussendoelen voor het betreffende leerstofdomein.
2. toetsingsinstrumenten waarmee geregeld de voortgang van de lln kan worden vastgesteld.
3. een overzichtelijk systeem om van aale lln deze vorderingen te registreren.
4. de normen waarmee deze vorderingen kunnen worden beoordeeld.
Gillijns maakt een onderscheid tussen "echte" en "zogenaamde" llnvervolgsystemen. Wat is het verschil tussen beide?
1. echte llnvervolgsystemen: zijn didactisch bedoeld. Essentieel is dat de toetsresultaten van lln. op verschillende momenten met elkaar in verband worden gebracht.
2. zogenaamde llnvervolgsystemen: zijn op de eerste plaats administratieve instrumenten. Ze dienen om leerresultaten van lln bij te houden. Didactische overwegingen zijn grotendeels afwezig. De intrede van de computer heeft dit soort tools in de hand gewerkt.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Bespreek het llnvervolgsysteem a.d.h.v. een voorbeeld:
Llnvervolgsystemen voor het basisonderwijs gaan vaak uit van reslutaten van leestoetsen, spellingstoetsen en wiskundetoetsen.
De peilmomenten staan centraal waarop het gedrag kan worden gescoord.
De hele ontwikkeling van een lln op deze domeinen is op een blad in een oogopslag te zien
Voor diverse ontwikkelingsaspecten is aangegeven wat minimaal verwacht mag worden (gebaseerd op ontwikkelingspsychologisch onderzoek).
Aansluitend bij de signalering zitten er aanvullende diagnosemiddelen in het pakket, begeleidingsprogramma's en voorlichtingsmateriaal voor de ouders.
Welk ander doel als evaluatie kan aan het leerlingvervolgsysteem nog worden gekoppeld?
Een heel belangrijk doel van een llnvervolgsysteem is ook het zoeken naar oplossingswegen zodat de lln er beter van worden. Hierbij is het belangrijk dat aan de signalisering steeds suggesties voor analyse en handelen worden gekoppeld.
Signalering is:
- informatie over de toetsen
- inf. over de normen
- over de gebruikte meetlat
- de interpretatie van de verzamelde gegevens
- de registratie
- de foutenanalyse
- de rapportering naar de ouders.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)