VVE-methodieken - Taalontwikkeling en achterstand
24 belangrijke vragen over VVE-methodieken - Taalontwikkeling en achterstand
Hoe kun je tijdens de pre-linguale fase de ontwikkeling stimuleren?
knisperboekjes
Alle voorwerpen om het kind heen
Spelen met je stem en intonatie.
Zingen van liedjes en aanwijzen van plaatjes samen met het kind.
Vroeg-linguale fase.
De vroeg-linguale of vroeg talige fase komt na de pre-linguale fasen en loopt door tot het kind ongeveer 2,5 jaar oud is.
Gaat korte zinnetjes gebruiken
De woordenschat wordt verder uitgebreid.
Ze gaan steeds meer voorwerpen en situaties benoemen.
Ze worden nieuwsgierig naar voorwerpen en situaties waarvoor ze nog geen woord paraat hebben, vandaar het vele vragen.
Er is verschil tussen de actieve en de passieve woordenschat. Wat houdt dat in?
Passieve woordenschat zijn de woorden die het kind begrijpt en kan aanwijzen.
In de vroeg-linguale fase laten de kinderen een grillige woordenschatontwikkeling zien.
Het ene kind ontwikkelt de woordenschat eerst passief en dan pas actief en bij het andere kind gaat passief en actief meer gelijk op.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat zijn de kenmerken van de differentiatiefase?
- De uitspraak en het begrip van woorden wordt beter (Semantisch/lexicale ontwikkeling)
- De opbouw van zinnen wordt in een snel tempo beter (syntaxis)
- Het kind kan steeds beter taal 'vervormen' (morfologie): ik ga/ik ging.
- Het kind heeft steeds beter door hoe taal in elkaar zit en hoe de afspraken van de taal zijn (metalinguisitisch bewustzijn)
Ontwikkelingsstimulering tijdens de voltooiingsfase.
Tijdens deze fase zijn er veel dingen die je kunt doen om de taalontwikkeling te stimuleren.
Kinderen worden tijdens iedere talige situatie gestimuleerd in hun ontwikkeling. Bijvoorbeeld:
- rijmen
- laten vertellen
- rollenspel spelen
- communicatiespelletjes spelen, zoals kwartet
- boodschappenlijstjes maken
Ontwikkelingsstimulering tijdens de voltooiingsfase.
Tijdens deze fase zijn er veel dingen die je kunt doen om de taalontwikkeling te stimuleren.
Kinderen worden tijdens iedere talige situatie gestimuleerd in hun ontwikkeling. Bijvoorbeeld:
- rijmen
- laten vertellen
- rollenspel spelen
- communicatiespelletjes spelen, zoals kwartet
- boodschappenlijstjes maken
Taalontwikkelingsproblemen (0-6 jaar) Er zijn verschillende problemen die kunnen ontstaan of die al in de aanleg aanwezig zijn. Tijdens de voorschoolse periode (0-4 jaar) kunnen deze problemen al zichtbaar worden.
De belangrijkste spraak-/taalproblemen:
- verworven afasie
- aangeboren taalontwikkelingsstoornissen
- stotteren
- articulatieproblemen
Bij losstaande taalontwikkelingsstoornissen is het vaak dat er geen duidelijke oorzaak voor de stoornis te vinden is. Wat voor kenmerken vertonen deze kinderen?
Aangeboren taalontwikkelingsstoornis wordt ook wel TOS genoemd.
Wat houdt dit in?
Wat is het verschil tussen een taalontwikkelingsachterstand en een taalontwikkelingsstoornis?
Welke aangeboren taalontwikkelingsstoornissen kun je in de praktijk tegenkomen?
- meervoudig aangeboren handicaps
- emotionele ontwikkelingsstoornissen
- moeilijkheden met de spraakorganen of de spraakmotoriek
- extreme lichamelijke afwijkingen
Taalontwikkelingsproblemen en VVE
Emotionele ontwikkelingsstoornissen zijn niet altijd in de voor- en vroegschoolse periode zichtbaar.
Toch laten jonge kinderen signalen zien van een ontwikkelingsstoornis op emotioneel gebied.
De volgende kenmerken zou je dan kunnen zien:
- moeite met of niet aankijken
- veel huilen
- weinig of geen reactie op omgeving
Taalontwikkelingsproblemen en VVE
Emotionele ontwikkelingsstoornissen zijn niet altijd in de voor- en vroegschoolse periode zichtbaar.
Toch laten jonge kinderen signalen zien van een ontwikkelingsstoornis op emotioneel gebied.
De volgende kenmerken zou je dan kunnen zien:
- moeite met of niet aankijken
- veel huilen
- weinig of geen reactie op omgeving
VSTO Vertraagde spraak- en taalontwikkeling.
Hierbij heeft een kind achterstand in zijn of haar taal- en spraakontwikkeling.
Het spreekt en begrijpt vaak taal op het niveau van jongere kinderen.
Er is een onderscheid binnen deze afwijkende ontwikkeling te maken in:
- kinderen die alleen een vertraagde taalontwikkeling doormaken.
- kinderen met taalbegrips- en taalproductieproblemen.
- kinderen met een vertraagde spraakontwikkeling en met taalbegrips- en taalproductieproblemen.
VSTO Vertraagde spraak- en taalontwikkeling.
Hierbij heeft een kind achterstand in zijn of haar taal- en spraakontwikkeling.
Het spreekt en begrijpt vaak taal op het niveau van jongere kinderen.
Er is een onderscheid binnen deze afwijkende ontwikkeling te maken in:
- kinderen die alleen een vertraagde taalontwikkeling doormaken.
- kinderen met taalbegrips- en taalproductieproblemen.
- kinderen met een vertraagde spraakontwikkeling en met taalbegrips- en taalproductieproblemen.
Waar kunnen kinderen met VSTO veel baat bij hebben?
OD Ontwikkelingsdysfasie is geen taalachterstand, maar een taalstoornis.
Deze kinderen hebben geen duidelijke afwijking in de hersenen, maar hebben een aangeboren taalstoornis.
Welke bepaalde kenmerken die een kind laat zien waardoor aan OD gedacht kan worden?
- de taalontwikkeling komt heel traag op gang
- taal- en spraakproblemen zitten in de familie.
- moeite met het vinden van woorden en een verkeerde zinsbouw gebruiken.
OD Ontwikkelingsdysfasie is geen taalachterstand, maar een taalstoornis.
Deze kinderen hebben geen duidelijke afwijking in de hersenen, maar hebben een aangeboren taalstoornis.
Welke bepaalde kenmerken die een kind laat zien waardoor aan OD gedacht kan worden?
- de taalontwikkeling komt heel traag op gang
- taal- en spraakproblemen zitten in de familie.
- moeite met het vinden van woorden en een verkeerde zinsbouw gebruiken.
Wanneer kan OD vastgesteld worden?
Meestal laten kinderen met OD problemen zien op 1 of 2 vlakken van de taalontwikkeling, bijvoorbeeld op taalgebruik en taalvorm.
Op de basisschool kun je een ontwikkelingsdysfasie herkennen aan de volgende specifieke kenmerken:
- Er is sprake van een zwak taalbegrip.
- Het kind heeft moeite om zich op de juiste manier verbaal te uiten.
- Het kind heeft moeite om met leeftijdgenoten te communiceren.
- Het meta linguïstisch bewustzijn is beperkt aanwezig.
- Het kind lijkt geen 'innerlijke taal' te hebben.
Ontwikkelingsgerichte lessen.
Om tot leren en ontwikkelen te komen, is er een aantal basisvoorwaarden nodig, welke?
- Relatie (Ik hoor erbij)
- Competentie (ik kan het)
Ontwikkelingsgerichte lessen.
Om tot leren en ontwikkelen te komen, is er een aantal basisvoorwaarden nodig, welke?
- Relatie (Ik hoor erbij)
- Competentie (ik kan het)
Wat zijn de eerste woorden die kinderen actief gebruiken?
Ontwikkeling stimulering:
Hoe kun je de taalontwikkeling in de vroeg linguale fase extra stimuleren?
- Zelf laten benoemen (indien mogelijk)
- Blijven voorlezen, liedjes zingen, samen voorwerpen bekijken.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden