Samenvatting: Onderwijspsychologie

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van onderwijspsychologie

• 1 geheugen

  Dit is een preview. Er zijn 24 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is kritiek op de vroege informatieverwerkingssystemen?

  informatie beweegt slechts 1 richting op in dit model. Dit model legt bijvoorbeeld niet uit hoe eerdere informatie nieuwere informatie kan beïnvloeden. 

• Wat is een recentere versie van informatieverwerkingssytemen?

  : informatie wordt gecodeerd in het sensorische geheugen. Hier bepalen perceptie en aandacht wat er verplaatst wordt naar het werkgeheugen. In het werkgeheugen wordt de nieuwe informatie geïntegreerd met kennis uit het langetermijngeheugen. Deze kennis kan worden geactiveerd en wordt dan weer naar het werkgeheugen gehaald. 

• In welke fases loopt het proces van sensorische input naar het herkennen van objecten?

  1.Kenmerken worden geanalyseerd à data-drive of bottom-up verwerking
  2.Kenmerken worden georganiseerd in patronen à gestalt
  3.Kenmerken of patronen worden gecombineerd met de context en de bestaande kennis à conceptually driven of top-down verwerking 

• Welke 2 soorten van multitasken zijn er?

  Sequential multitasking, waarbij taken elkaar opvolgen en simultaneous multitasking, waarbij men twee acties op hetzelfde moment probeert uit te voeren. Bij complexe taken is de laatste problematisch, omdat men telkens terug moet zoeken naar de juist brain pathway.

• Op welke 2 manieren kan informatie worden vastgehouden?

  -Maintenance rehearsel: herhalen van nieuwe informatie
  -Elaborative rehearsel: verbinden van nieuwe informatie aan oude informatie 

• Wat is cognitieve belasting?

  is het aantal mentale middelen dat nodig is om een bepaalde taak uit te voeren. 

• Welke 3 soorten cognitieve belasting zijn er?

  1.Intrinsieke cognitieve belasting: heeft betrekking op de complexiteit van de taak en de vaardigheden van het individu.
  2.Extraneous cognitieve belasting: heeft betrekking op de problemen die niet gerelateerd zijn aan de taak. Bijvoorbeeld een luidruchtige kamergenoot.
  3.Germane cognitieve belasting: heeft betrekking op relevante informatie. Deze informatie wordt georganiseerd en geïntegreerd met eerdere informatie. 

• Wat is de levels of processing theory?

  een alternatief op de korte en langetermijngeheugen modellen. Meenden dat de duur van het onthouden van nieuwe informatie afhangt van in hoeverre informatie wordt geanalyseerd en verbonden aan andere informatie. Daarnaast kan de capaciteit van het werkgeheugen worden omzeild door chunking --> dit is het verdelen van informatie in groepen in logische en betekenisvolle onderdelen. Als informatie toch kwijtraakt van het werkgeheugen, kan dat op 2 manieren.

• Op welke 2 manieren kan informatie toch worden kwijtgeraakt uit het werkgeheugen?

  Interference: nieuwe informatie overschrijft eerdere informatie
  Decay: door de tijd heen zwakt de informatie af als het niet wordt herhaald

• Hoe werkt het opslaan van informatie in het langetermijngeheugen?

  Het opslaan van informatie in het langetermijngeheugen kost tijd en moeite, maar zodra de informatie hierin wordt opgeslagen, is dit permanent. Het ophalen van informatie uit het langetermijngeheugen is wederom lastig en vereist tijd en moeite. De capaciteit van het langetermijngeheugen lijkt oneindig.