Constructivisme en PBL

13 belangrijke vragen over Constructivisme en PBL

Wat is first wave constructivisme?

ideeën zoals Piaget wordt first wave constructivisme genoemd, of solo constructivisme. De nadruk ligt op het eerste centrale idee (zie hierboven).

Wat is radicaal constructivisme?

een extreme vorm van individueel constructivisme. Er is geen waarheid in de wereld, alleen je eigen percepties en overtuigingen.

Wat is de theorie van Vygotsky?

Hogere mentale functies (voor complexe taken) ontwikkelen zich door sociale interactie met meer ervaren individuen (ouders, betere leeftijdsgenootjes). Vygotsky stelde dat er interactie/integratie is tussen interne en externe factoren + benadrukt het sociale aspect. Vygotsky legt dus ook nadruk op de tweede centrale aanname van constructivisme. Door deel te nemen aan veel verschillende activiteiten met anderen, learners appropriate de uitkomsten geproduceerd door het samenwerken (nieuwe kennis en nieuwe strategieën verkregen).
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Wat is second wave constructivisme?

ideeën zoals die van Vygotsky. Een focus op sociale en culturele bronnen van kennis.
Dus nadruk op de tweede centrale aanname.

Welke 4 principes komen voort uit Vykotsky's ideeen?

Social learning, zone of proximal development, cognitieve leertijd en mediated learning

Wat zijn de 4 stages van Wetsch

3 vinden hiervan plaats in de zone of proximal development.
§Eerste fase: kind begrijpt de volwassene niet en moet een expliciete uitleg en modeling krijgen.
§Tweede fase: het kind begrijpt de volwassene deels, hierdoor is verdere discussie nodig
§Derde fase: het kind begrijpt de volwassene genoeg om ‘co-regulatie’ te hebben van de interne gedachtes en begrip te delen.
§Vierde fase: het kind neemt deel aan geïnternaliseerde, zelf- regulerende probleemoplossing en opbouw van begrip.

Wat is instructional scaffolding?

taat dicht bij de z.o.p.d. Hierbij biedt de leraar selectieve hulp aan (vragen stellen, directe aandacht, hints geven over strategieën) en zorgt ervoor dat ze dingen kunnen doen die ze niet alleen zouden kunnen. Wanneer de studenten meer competent worden à geleidelijk support verlagen.

Wat is cognitieve leertijd?

benadrukt de 2 bovenstaande punten. Het is een proces waarbij de leerling leert door interactie met een expert, volwassenen of een meer ervaren leeftijdsgenoot. Hier zit zowel sociaal leren als de zone of proximal development in. In de klas leren kinderen van een expert: de leraar. Deze helpt bij complexe taken, en plaatst kinderen in gevarieerde leergroepjes waar meer ervaren kinderen leeftijdsgenoten helpen.

Wat is mediated learning?

-– Vygotsky’s focus op scaffolding/mediated learning, is belangrijk in het modern constructivisme. Kinderen moeten complexe, realistische taken krijgen, en vervolgens hulp om deze taken uit te voeren (in plaats van kleine stukjes kennis leren, en tot uiteindelijk bundelen voor de complexe taak). Dit principe wordt gesupport door het gebruik van projecten, simulaties en onderzoekjes in de klas.
oSituated learning: leren dat plaatsvindt bij real-life, authentieke taken.

Hoe wort kennis geconstrueerd?

-Een exterene verklaring: mensen construeren kennis aan de hand van dingen van de buitenwereld, door mentale representaties hiervan te maken
-Een interne verkaring: mensen construeren kennis aan de hand van interne processen en nieuwe kennis wordt geabstraheerd van oude kennis; kennis is niet goed of fout, het blijft groeien aan de hand van ontwikkeling (past bij piaget)
-Een verklaring die zowel intern als extern is; zowel externe als interne factoren sturen kennis constructie, kennis groeit door de interactie van interne en externe factoren. (vygotksy)

Wat zijn elementen van constructivistisch lesgeven?

alle constructivisten leggen de nadruk op kennis in use in plaats van het simpelweg opslaan van feiten. Het gaat om het ontwikkelen van vermogens om problemen op te lossen, kritisch te denken en openheid voor meerdere perspectieven. Volgens de constuctivisten zijn er 5 voorwaarden voor leren:
1.Zorg voor leren in complexe, realistische relevante leeromgeving 1.      2.    2.     Zorg voor sociale onderhandeling en gedeelde veranwoordelijkheid als een deel van leren3..Moedig meerdere perspectieven aan en gebruik meerdere representatiesvan de inhoud
4.   Bevorder zelfbewustzijn en een begrip dat kennis is geconstrueerd
5.   Moeder ownership in leren aan

Wat is de bottom up approach?

Dit is in contrast met de traditionele bottom-up approach – eerst de basisvaardigheden leren, en deze bouwen geleidelijk op tot complexe taken.
Vb. van bottom-up: eerst leren 4 x 12 = 48, daarna opdracht: ‘hoeveel geld is nodig om 4 potloden van 12 cent te kopen?’. Bij top-down is het dus juist andersom à beginnen met het probleem en dan uitvogelen hoe je tot de uitkomst komt.

Wat zijn nadelen van het groepsleren?

·Er wordt vaak meer waarde gehecht aan snelheid dan aan bedachtzaamheid en lere
·Vaak worden misconcepties niet in twijfel getrokken of verbeterd, maar gesteund
·Persoonlijke relaties en socializing kunnen boven leren komen te staan
·Studenten kunnen te afhankelijk worden van de leider van de groep waardoor ze    passief zijn en leren fout kan gaan
·Statusverschillen kunnen groter worden

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo