Samenvatting: Ontstaan En Ontwikkeling Van Crimineel Gedrag

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Ontstaan en Ontwikkeling van Crimineel gedrag

• Week 1: Aanleren en afleren van crimineel gedrag

  Dit is een preview. Er zijn 50 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 01/10/2016
  Laat hier meer flashcards zien

• Ontwikkelings- en levensloopcriminologie richt zich volgens Farrington op 3 thema's:

  1. Ontwikkeling van crimineel/antisociaal gedrag (en daarop aanhakende reventiemethoden)
  2. De risicofactoren voor de ontwikkeling van cc op verschillende leeftijden
  3. De effecten van gebeurtenissen tijdens de levensloop op het verloop van cc

• Nature vs nurture debat (noem elk 4 kenmerken)

  Nature:
  - Aangeboren
  - Eigenschap op basis van erfelijkheid
  - Genen, hormonen, neuro-chemische processen
  - Biologische theorieën
  
  Nurture:
  - Aangeleerd
  - Eigenschap wordt gevormd door de omgeving
  - Tabula rasa: mens als onbeschreven blad. Je wordt blanco geboren en vervolgens 'beschreven' gevormd door je omgeving tot wie jij bent 
  - Leertheorieën

• Geef de 3 stappen weer van pavlov's experiment

  1.  UCS (voedsel) --> UCR (speekselaanmaak)
  2. NS (belletje) + UCS (voedsel) --> UCR (speekselaanmaak)
  3. CS (belletje) --> CR
  
  Elementaire vorm van leren waarbij een stimulus die een aangeboren reflex oproept  wordt geassocieerd met een voorheen neutrale stimulus, die daardoor het vermogen krijgt om dezelfde respons op te roepen

• Geef 3 stappen weer van Watson's experiment (little Albert)

  1. Voor het leren: UCS (lawaai) --> UCR (schrik)
  2. Tijdens het leren: NS (rat) + UCS (lawaai) --> UCR (schrik)
  3. Na het leren: CS (rat) --> CR (schrik)

• Genetische preparedness [biologische predispositie]

  Aangeboren neiging om bepaalde dingen te leren.
  Wanneer je bijvoorbeeld een keer ziek bent geworden van inktvis, kun je daar een bepaalde aversie tegen krijgen. 
  
  Het zijn met name relaties die van nature belangrijk voor ons zijn die gemakkelijk te conditioneren zijn. Smaakstimuli aan eten. Geluids- en visuele stimuli aan pijn, angst.

• Spontaan herstel en herconditionering

  - Spontaan herstel: na extinctie is het mogelijk dat de eerder aangeleerde reactie spontaan herstelt. 
  - Herconditionering: na extinctie verdwijnt de associatie tussen CS en CR niet volledig waardoor deze later weer sneller aangeleerd kan worden

• Straffen (adv bekrachtigers)

  Gedrag verzwakken door iets plezierigs weg te halen (negatief) en/of iets onplezierigs toe te voegen (positief)

• Werkt dit ook zo bij straffen? (overgang van continue naar intermitterend)

  Nee voor straffen moet je consequent zijn. Direct adequaat straffen als er een regel wordt overtreden. Intermitterend bekrachtigen komt dan heel inconsequent over. Moet dus altijd continue zijn.

• Noem 4 verschillen tussen operante en klassieke conditionering

  1. gedrag wordt veroorzaakt door stimuli die VOORAFGAAN aan de respons vs. gedrag wordt veroorzaakt door de consequenties die volgen op de respons
  2. Stimulus en respons vs straffen en belonen
  3. Elementaire vorm van leren, gaat om onwillekeurige aangeboren reflexen vs complexe, vrijwillige rasponsen
  4. Nieuwe stimulus veroorzaakt oud gedrag vs nieuwe stimulus veroorzaakt nieuw gedrag

• Definitie klassieke conditionering

  Elementaire vorm van leren waarbij een stimulus die een aangeboren reflex oproept wordt geassocieerd met een voorheen neutrale stimulus, die daardoor het vermogen krijgt om dezelfde respons op te roepen