Onderwijs en ontwikkeling van het kind - De cultuurhistorische theorie

7 belangrijke vragen over Onderwijs en ontwikkeling van het kind - De cultuurhistorische theorie

Wat is de kerngedachte van de cultuurhistorische theorie van Vygotski?

Het kind vormt zijn cognitieve vaardigheden naar het voorbeeld van zijn 
sociale omgeving, de cultuur waarin hij opgroeit.
Cognitieve ontwikkeling berust op het ontstaan van gemedieerd handelen.
De rol van eigen initiatief is belangrijk bij het verwerven van inhouden uit de omgeving.
Verinnerlijking via verbaal handelen ofwel de dialoog.
Werkwijzen worden begrippen, eerst dagelijks-leven-begrippen, daarna wetenschappelijke begrippen

Wanneer is onderwijs ontwikkelend onderwijs?

Onderwijs dat de nadruk legt op het verwerven van cognitieve instrumenten en werkwijzen.
Binnen dit onderwijs moet het kind de dingen die het leert tot eigen, voor hem bruikbare cognitieve instrumenten kunnen maken.

Het kind ontwikkelt zich in cognitieve zin doordat het in de omgang met volwassenen belangrijke begrippen en de daarop gebaseerde werkwijzen verwerft.
Wat is de bijdrage van school voor de cognitieve ontwikkeling van het kind?


De school is een uitbreiding van de sociale omgeving van het kind. Voor sommige kinderen is die verrijking van de omgeving extra hard nodig, omdat hun eigen omgeving onvoldoende impulsen biedt om zich cognitief goed te ontwikkelen.
De school brengt kinderen in aanraking met wetenschappelijke begrippen, in aanvulling op de eigen omgeving die vooral ‘dagelijks-leven-begrippen’ overdraagt, aldus Vygotskij.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Hoe draagt de omgang met volwassenen en de dialoog bij aan de ontwikkeling van cognitieve instrumenten?

  1. In de dialoog neemt het kind werkwijzen over van de volwassene. Die werkwijzen maken weer gebruik van begrippen.
  2. Met de zo ontdekte cognitieve instrumenten kan het kind gemedieerd gaan handelen en aldus het handelen optimaliseren.

Het proces van het zich eigen maken van de cognitieve instrumenten uit de omringende cultuur verloopt via manuele handelingen en vervolgens verbale handelingen naar verinnerlijking.

Hoe vindt de overdracht van zulke handelingen van de volwassene naar het kind plaats?

De overdracht vindt plaats in de dialoog tussen volwassene en kind.
De ontwikkeling van het denken van het jonge kind ontstaat uit de vraag-antwoord dialoog met de volwassene.
Uit de dialoog komt de monoloog voort, waarbij het oudere kind zichzelf, hardop, de vraag stelt;
Nog oudere kinderen stellen de vraag in zichzelf, en komen tot verinnerlijking van de hele dialoog.

Waarom past cognitieve ontwikkeling in de cultuurhistorische theorie van Vygotskij?

  1. Beiden gaan ervan uit dat het kind zijn cognitieve instrumenten ontwikkelt naar het voorbeeld van de volwassenen en oudere kinderen om hem heen, de sociale omgeving;
  2. Daarnaast delen zij de gedachte dat de cognitieve ontwikkeling op het ontstaan van gemedieerd handelen berust.

Het kind verwerft inhouden uit zijn omgeving door eigen activiteit, eigen initiatief: het kind wil ‘groot worden’.
Waarom is het eigen initiatief van het kind bij de cognitieve ontwikkeling zo belangrijk?

Het eigen initiatief is een voorwaarde voor de ontwikkeling. Als het initiatief bij een kind zwak is, als de wil ontbreekt, ontwikkelt het zich moeizamer of zelfs helemaal niet.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo