Kinderen worden begeleid - Begeleidingsstijlen - Begeleiden van jaar tot en met volwassenheid
20 belangrijke vragen over Kinderen worden begeleid - Begeleidingsstijlen - Begeleiden van jaar tot en met volwassenheid
Wat is situationeel begeleiden?
1) geen eenduidige manier van leidinggeven
2) de stijl van leidinggeven (taakgericht (directief, normatief of indirect/delegerend) of relatiegericht (ondersteunen, stimuleren, betrekken, uitdagen, kort houden etc)
Wat is situationeel begeleiden? Waar past deze vorm van begeleiden bij? wat zijn de twee belangrijkste kenmerken?
- Begeleiden aanpassen aan de behoefte van het kind/jongere, om de motivatie hoog te houden en gewenste resultaat te behalen.
- bij alle leeftijden, niveaus en taken
- geen eenduidige manier van leidinggeven, leidinggeven verschilt van situatie tot situatie.
In welke twee type van begeleiding valt situationeel begeleiden verder uit te splitsen?
- normatief (doe zoals ik het doe of net zo goed)
- indirect/delegeren - kijk maar hoe je het doet ik vertrouw je
* relatiegericht begeleiden : stimuleren, betrekken, ondersteunen, uitdagen, kort houden, ruimte geven, laten zwemmen enz.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Er wordt onderscheid gemaakt tussen taakgericht begeleiden en relatiegericht begeleiden. Wat staat centraal bij taakgericht begeleiden? Op welke manieren kan dit?
Manieren:
directief (doe het zoals ik het zeg of omdat ik het zeg)
normatief (doe het op dezelfde manier als ik of net zo goed als ik)
indirect of delegerend (zie maar hoe je het doet, ik heb er vertrouwen in als je het op je het op je eigen manier doet)
Welke fasen doorloopt een leraar die situationeel lesgeeft binnen het basisonderwijs? 4 x
- instrueren: de leerling die niets weet wil weten hoe het moet, heeft behoefte aan nieuwe informatie.
- overtuigen: de leerling heeft een opdracht voor de eerste keer gedaan, wil weten of hij het goed doet.
- ondersteunen: de leerkracht biedt geen nieuwe info. aan, maar helpt de leerling het doel te halen. De leerling weet in principe hoe het moet en zoekt nog bevestiging.
- delegeren: de leerling kan en weet het al, hij heeft geen behoefte aan concrete instructie.
De mate van taakgericht of relatie gericht begeleiden wordt aangepast aan de competentie vh kind. Dit competentieniveau is te splitsen in?
* leerbereidheid - wil het kind deze taak verrichten (motivatie, nut van in zien, zelfvertrouwen)
De leerkracht past bij relatiegerichte begeleiding zich aan, aan het competentieniveau van de leerling. Het competentie niveau kun je splitsen in twee. Welke?
- de leermogelijkheid: In welke mate beschikt de leerling over kennis, vaardigheden en middelen om een leertaak uit te oefenen. Als de leerling iets onvoldoende beheerst is er sprake van een leerbehoefte.
- de leerbereidheid: In welke mate wil de leerling de leertaak oppakken, is hij gemotiveerd, ziet hij het nut ervan in, heeft hij voldoende vertrouwen.
Welke fases doorloopt een leraar die situationeel lesgeeft in elke situatie?
overtuigen--> feedback geven over opdracht, wel of niet goed, hoe beter
ondersteunen --> zelfstandigheid creëren in oplossingen vinden, niet opnieuw uitleggen.
delegeren--> alleen opdracht geven
De begeleider of leraar past de mate van relatiegerichte begeleiding en taakgerichte begeleiding aan aan het competentieniveau van het kind of jongere. Dit competentieniveau is te splitsen in: (2)? Waar gaat het om bij deze twee competentieniveau's?
Leerbereidheid: het gaat om de vraag of hoe je een leerling een bepaalde leertaak wil oppakken.
Vier belangrijke competenties voor het begeleiden van groepen en groepsprocessen
- de interpersoonlijke competentie: op een goede en professionele manier met 'leerlingen' om kunnen gaan
- de pedagogische competentie: in veilige werkomgeving houvast en structuur kunnen bieden zodat leerlingen zich sociaal-emotioneel en moreel kunnen ontwikkelen
- de organisatorische competentie: zorgen voor een overzichtelijke ordelijke en taakgerichte sfeer
- reflectieve competentie
Wat zijn belangrijke begeleidingsvaardigheden bij situationele begeleiding?
stijlflexibiliteit - in staat zijn om te kunnen switchen van begeleidingsstijl als de situatie daar om vraagt.
Welke fasen doorloopt een leerkracht die situationeel lesgeeft? Wat houden ze in? (4)
Overtuigen: weten of hij het goed doet en waarom wel/niet. Als hij dit eenmaal weet, komt hij in de volgende fase
Ondersteunen: geen nieuwe informatie aanbieden, maar helpen het doel bijna zelfstandig te halen met aanmoediging en beloning
Delegeren: geen verhaal ophangen hoe hij het moet aanpakken of welke beslissingen hij zou kunnen nemen. Opdracht geven zonder concrete instructie
Binnen het onderwijs heeft de Stichting Beroepskwaliteit Leraren een zevental competenties voor de leraar vastgesteld, waarbij de onderstaande vier competenties belangrijk zijn voor het begeleiden van groepen en groepsprocessen. Noem deze vier competenties.
- De reflectieve competentie
- De pedagogische competentie
- De organisatorische competentie
Naast competenties heeft een leerkracht ook te maken met persoonlijke voorkeuren. Noem
- Helpend
- Begrijpend
- Streng
- Corrigerend
- Ruimte gevend
- Onzeker
- Ontevreden
Wat kun je doen om het welbevinden van leerlingen te bevorderen?
- leerlingenparticipatie
- hulp en ondersteuning beschikbaar
- coöperatieve leraar
- voldoende en goed gebruik van didactische middelen tijdens de lessen
- leerstof die aansluit bij wat leerlingen verwachten te leren
- werken via de interesse en motivatie van leerlingen
Begeleidingsvaardigheden. Bij het ontwikkelen van eigen vaardigheid in situationeel begeleiden, staan twee vragen centraal. Deze verwijzen ook ergens naar. Wat zijn de vragen en waar verwijzen ze naar?
> stijleffectiviteit
2. in staat om te schakelen tussen begeleidingsvaardigheden?
> stijlflexibiliteit
Het doel van situationeel begeleiden is de groepsleden gemotiveerd houden. Wat zijn de factoren die motiveren?
uitdaging (begeleider kans geeft om nog meer te kunnen scoren, door opdracht moeilijker te maken)
Het doel van situationeel begeleiden is de groepsleden gemotiveerd houden. Wat zijn de factoren die niet motiveren?
faalangst ( kritiekvermijdend gedrag als hij inschat dat de taak hem niet gaat lukken)
Interpersoonlijke competentie, wat is dit?
Wat zijn de individuele behoeften van kinderen (psychologische basisbehoeften)
competentie,
autonomie en onafhankelijkheid
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
