Ontwikkeling en Psychopathologie - P&T: Classificatie, Beoordeling en Diagnose, en Interventie
7 belangrijke vragen over Ontwikkeling en Psychopathologie - P&T: Classificatie, Beoordeling en Diagnose, en Interventie
Aangezien het nuttig is om sommige vormen van strijd en leed van kinderen te conceptualiseren in termen van stoornis, is er behoefte aan een georganiseerde manier om na te 'denken over verschillende soorten stoornissen. Wat is het verschil tussen een classificatie en een diagnose? Wat is het doel van classificatie?
- Doel classificatie: stelt psychologen in staat om effectief met elkaar te communiceren over hun cliënten en over verschillende psychopathologieën. Het verbetert ook de onderzoeksinspanningen, omdat verschillende onderzoekers met een gelijkaardig begrip van stoornissen beter in staat zijn theorieën te ontwikkelen over de aard van specifieke psychopathologieën.
Diagnose; dat is de methode om kinderen in specifieke classificatiecategorieën in te delen.
Recente statistische analyses van de structuur van de psychopathologie van kinderen wijzen nu in de richting van een gecombineerd dimensioneel-categorisch model, met een hiërarchische organisatie die rekening houdt met zowel genetische als omgevingsinvloeden. De ontwikkeling van een alternatief classificatiesysteem is de focus van het Research Domain Criteria (RDoC) project van het Nationa! Institute of Mental Health. Waar houden zij zich mee bezig?
- De ontwikkeling van een alternatief classificatiesysteem is de focus van het Research Domain Criteria (RDoC) project van het Nationa! Institute of Mental Health: houdt zich bezigt met de identificatie van dimensies van neurobiologie en gedragingen die de traditionele categorieën van stoornissen doorsnijden.
Er zijn verschillende manieren om de classificatie te verbeteren, licht er drie toe
- Richten op leeftijdsspecifieke verwijzingen, met een beter begrip van de uitdrukking en betekenis van de stoornis gezien de leeftijd van een kind, de ontwikkelingsuitdagingen en de beschikbare middelen.
- Het opnemen van een multilevel-analyse, met inachtneming van genetische, fysiologische, psychologische, familiale en sociaal-culturele invloeden op het ontstaan en de instandhouding van stoornissen.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Comborditeit impliceert het samen voorkomen van twee of meer stoornissen bij één individu. Waarom komt het voor?
- Gezien het feit dat alle classificaties eerder groepsgelijkenis dan unieke variaties benadrukken, zullen sommige kinderen niet goed overeenkomen met strikt gedefinieerde categorieën. Het klinisch beeld van deze kinderen kan een mengeling van symptomen van verschillende stoornissen omvatten Inderdaad overlappen de diagnostische categorieën elkaar in veel grotere mate dan in het verleden werd aangenomen.
- Er kunnen ook betekenisvolle verschillen tussen diagnoses bestaan: hoewel autisme en ADHD elkaar overlappen, wordt bijvoorbeeld alleen autisme in verband gebracht met het optreden van aa'nvaïlen'inde'late adolescentie, en reageert alleen ADHD op stimulerende medicatie.
Wat houdt beoordeling in? Het wordt gebruikt om twee praktische problemen op te lossen, licht toe
Het wordt gebruikt om twee soorten praktische problemen op te lossen:
1. Onderscheid maken tussen alledaagse problemen of voorbijgaande moeilijkheden en klinisch significante psychopathologie.
2. Classificeren en verzorgen van mensen van wie is vastgesteld dat ze stoornissen hebben.
Bij het kiezen van de juiste categorie is het ook belangrijk om te overwegen of de klinische presentatie van een kind een enkel geval van stoornis, een atypisch of gemengd-symptoom geval, of een combinatie van comorbide aandoeningen weerspiegelt. Soms vereist de DSM-5 dat clinici differentiële diagnoses stellen. Wat houdt dit in?
Nogmaals, het is belangrijk te benadrukken dat het benoemen van een stoornis of het stellen van een diagnose bij een kind niet hetzelfde is als het begrijpen van de stoornis of het kind. Vergeet ook niet dat een kind wordt toegewezen aan een classificatiecategorie op een bepaald moment. Omdat kinderen veranderen en zich blijven ontwikkelen nadat een diagnose is gesteld, moeten diagnoses periodiek worden herzien en opnieuw worden geëvalueerd. Wat is een punt van zorg bij het stellen van een diagnose?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
