Startpagina / Samenvattingen / ontwikkelingspsychologie / cognitieve-ontwikkeling-sociaal

De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd

15 belangrijke vragen over De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd

Wat veroorzaakt de eerste schooldag vaak bij kleuters en hun ouders?

Een combinatie van angst, opwinding en verwachting.

Welke factoren zijn in de kleuterperiode van invloed op de cognitieve ontwikkeling?

School, televisie en de computer.

Op welke 8 cognitieve aspecten richt de benadering van Piaget's preoperationeel stadium zich?

Symboolgebruik (relatie tussentaal en gedachten
centratie (op 1 aspect ricten / wat je ziet is wat je denkt)
conservatie (leren dat uiterlijke schijn bedriegt)
Centratie (wat je ziet, is wat je denkt)
Conservatie (leren dat uiterlijke schijn bedriegt)
Transformatie (hiervan hebben peuters en kleuters een onvolledig begrip)
Egocentrisme (onvermogen zich in anderen te verplaatsen)
Intuïtief denken (Ontstaat tijdens de preoperationele fase)

note: eea van piaget's theorie is achterhaald zo zou hij de capaciteiten van sommige kinderen onderschatten, is zijn idee van conversie en reversibiliteit achterhaald en geloven bv aanhangers van de info verwerkingstheorie in een meer continu proces

Waarin verschillen de visies van Piaget, informatieverwerkingstheorie en Vygotsky als het gaat om kernbegrippen in cognitieve ontwikkeling van 3-6 jarigen?

Piaget: Stadia van cognitieve ontwikkeling, kwalitatieve groei bij de overgang van het ene stadia naar het andere. Belang sociale factoren is klein
Informatieverwerking: Geleidelijke, kwantitatieve verbeteringen op het gebied van aandacht, waarneming, begrip en herinnering. Geen specifieke stadia en belang sociale factoren is ook hier klein
Vygotsky: cultuur en sociale context vormen de drijfveren voor sociale ontwikkeling. Geen specifieke stadia. Sociale factoren zijn in deze theorie wel van groot belang

Waarin verschillen op onderwijskundig perspectief de visies van Piaget, informatieverwerking en Vygotsky bij cognitieve ontwikkeling bij 3-6 jarigen?

Piaget: Specifieke soorten onderwijskundige interventies zijn pas effectief als kinderen een bepaald ontwikkelingsstadium bereikt hebben
Informatieverwerking: Resultaten van onderwijs komen tot uiting in geleidelijke verbeteringen van vaardigheden
Vygotsky: Onderwijs speelt een zeer grote rol bij het bevorderen van cognitieve groei: onderwijzers bieden ondersteuning

Hoe snel ontwikkeld taalgebruik tussen het eind van het 2e levensjaar tot halverwege het 3e levensjaar?

Vliegensvlug--> exacte patroon is niet bekend. Lengte van zinnen neemt gestaag toe, het vermogen om woorden en frasen tot zinnen te combineren (syntaxis) verdubbelt ongeveer maandelijks

Zie tabel 9-3 p276

Egocentrisch taalgebruik en de visie van Vygotsky hierop

Gesproken taal die niet bedoeld is voor anderen.

Vygotsky dacht dat het gebruikt werd om sturing te geven aan gedachten en gedrag. Door met zichzelf te communiceren hebben ze de mogelijkheid ideeën uit te proberen en fungeren ze als hun eigen klankbord

Verschil kinderdagverblijf (creche), peuterspeelzaal en voorschool

Kinderdagverblijf: als de ouders aan het werk zijn
peuterspeelzaal: explicieter bedoelt om kinderen intellectuele en sociale ervaring op te laten doen
Voorschool: combi peuterspeelzaal en basisschool--> hier word een doorlopende ontwikkelingslijn aangeboden.

Hoe geschikt zijn kinderprogramma's eigenlijk?

Er zijn een aantal kwalitatief goede educatieve programma's. Maar de meeste kinderprogramma's zijn niet van goede kwaliteit of geschikt voor jonge kijkers.

Is er een verband tussen de tijd dat een jong kind voor de tv doorbrengt en gezondheid, levensstijl en schoolprestaties op latere leeftijd?

Uit onderzoek blijkt dat kinderen die jong al veel tv keken later minder aan beweging deden, meer frisdrank dronken, meer junkfood en minder groenten aten.

Ook lijkt er een link tussen tv kijken en overgewicht

Waartoe zijn kinderen in Piaget's preoperationeel stadium nog niet in staat en tot wat wel?

Niet: georganiseerd, formeel en logisch denken

Het vermogen tot symbolisch denken ontwikkeld zich wel en ze gaan sneller en effectiever denken

Welke theorieeen buigen zich over de intellectuele verbeteringen in de peuter- en kleutertijd?
Noem er drie.

- Preoperationeel stadium (piaget)
- De informatieverwerkingstheorie van cognitieve ontwikkeling
- Vygotsky's visie op cognitieve ontwikkeling: oog voor cultuur

9.1 Vergelijk in het kort Piaget's theorie, de informatieverwerkingstheorie en Vygotsky's visie op cognitieve ontwikkeling:
belangrijkste begrippen
rol van stadia/fases
belang van sociale factoren
onderwijskundig perspectief

Zie schema

9.3 Waarom moet je peuters en kleuters slechts beperkt televisie laten kijken?

Naast passief gedrag en slechte eetgewoontes snappen kleuters vaak niet helemaal wat ze zien. Vooral bij langere programma's. Ze hebben soms moeite om fantasie van werkelijkheid te onderscheiden.

9.3 Waaruit is af te leiden dat televisie gebruikt kan worden voor cognitieve ontwikkeling van kinderen (bijv. Sesamstraat)?

Als ze ouder worden en hun vermogen om informatie te verwerken toeneemt, gaan ze het materiaal dat ze op televisie zien beter begrijpen. Ze herinneren zich dingen beter en kunnen zich beter concentreren op de centrale boodschap.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

ontwikkelingspsychologie | 9781783654611 | robert s feldman

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd

Studiemateriaal generieke omslagafbeelding