De Cognitieve ontwikkeling in de babytijd - De informatieverwerkingstheorie van cognitieve ontwikkeling - Individuele verschillen in intelligenteie: is de ene baby slimmer dan de andere?
16 belangrijke vragen over De Cognitieve ontwikkeling in de babytijd - De informatieverwerkingstheorie van cognitieve ontwikkeling - Individuele verschillen in intelligenteie: is de ene baby slimmer dan de andere?
Op wat baseerde Gesell zijn testmethode?
Leg uit wat hij hiermee onderzocht.
Wat volgde hieruit?
- Hij vergeleek hun prestaties op verschillende leeftijden om te achterhalen welke gedragspatronen op een specifieke leeftijd het gebruikelijkst waren.
- Het ontwikkelingsquotient
Wat is de Mullen Scales of Early Learning?
Wat is de Bayley Scales of Infant Development?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
In wat resulteert de Bayley Scales?
Leg uit.
- Een kind dat gemiddeld scoort, dat wil z eggen gemiddeld in vergelijking met andere kinderen van dezelfde leeftijd, krijgt een score van 100.
Wat is het voordeel van methoden als die van Gesell, Bayley en Mullen?
Welke onderzoeksmethode berekent een overkoepelende ontwikkelingsscore?
Hoe noemt men deze score?
- Ontwikkelingsquotient
Wat kun je zeggen over het toekomstig ontwikkelingsbeeld van een kind aan de hand van de behandelde meetmethoden?
Leg uit.
Wat is de conclusie?
- Een kind dat zich volgens dit soort methoden op eenjarige leeftijd relatief langzaam ontwikkelt, zal zich niet noodzakelijk ook op vijf-, twaalf- of vijfentwintigjarige leeftijd langzaam ontwikkelen.
- De correlatie tussen de meeste gedragsmetingen in de babytijd en volwassen intelligentie is dus minimaal
Wat bedoelt men met intelligentie in de dagelijkse sreektaal?
Hoe weten we of een baby informatie snel of langzaam verwerkt?
Hoe onderzoeken we dit?
Wat zal de conclusie zijn?
- Door het gebruiken van gewenningstests
- Het is te verwachten dat ze hun aandacht sneller van een bepaalde stimulus afwenden dan baby's die minder efficient zijn in het verwerken van informatie. Bij de eerste groep zou dus sneller gewenning op moeten treden.
Wat kun je zeggen over de relatie tussen informatieverwerking en cognitieve vaardigheden?
- Metingen van hoe snel baby's interesse verliezen in stimuli die ze eerder hebben gezien en van hun reactie op nieuwe stimuli correleren redelijk goed met latere metingen van hun intelligentie.
- Baby's die de eerste zes maanden na hun geboorte efficientere informatieverwerkers zijn, scoren tussen hun tweede en twaalfde levensjaar over het algmeen ook hoger bij intelligentietests en bij andere metingen van cognitieve competentie.
Wat is nodig voor crossmodale perceptie?
Hoewel de capaciteiten van baby's op het gebied van informatieverwerking en crossmodale perceptie vrij veel zeggen over latere IQ-scores, moeten we daarij twee kanttekeningen plaatsen.
Welke kanttekeningen?
- Andere factoren zoals stimulatie door de omgeving, spelen een cruciale rol bij het bepalen van intelligentie op volwassen leeftijd.
Waar kunnen we niet van uitgaan met betrekking tot de intelligentie van een baby?
Welke misvatting bestond er door gebruik van eerder meetmethoden zoals BSID?
Wat blijkt uit de recentere informatieverwerkingstheorie?
- Dat de cognitieve ontwikkeling zich gedurende ons hele leven op een redelijker en meer continue manier voltrekt.
Wat krijg je bij de informatieverwerkingstheorie?
Wat krijg je bij Poaget?
- Bij Piaget krijg je meer een beeld van het geheel.
Wanneer is tv-kijken niet erg?
Waar moet je op letten?
- De televisie kan een positieve invloed hebben; kleuters met een bepaalde interesse kunnen door middel van informatieve programma's kennis vergaren. Er kan een negatieve invloed zijn als bijvoorbeeld een angst voor monsters juist versterkt wordt door het zien van een enge film.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden