Startpagina / Samenvattingen / ontwikkelingspsychologie / meisjes-jongens-status

De sociale ontwikkeling persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd - Relaties: vriendschappen in de schooltijd - Gender en vriendschap: segregatie van de seksen binnen en buiten het klaslokaal

12 belangrijke vragen over De sociale ontwikkeling persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd - Relaties: vriendschappen in de schooltijd - Gender en vriendschap: segregatie van de seksen binnen en buiten het klaslokaal

Waar zou seksesegregatie in niet-geindustrialiseerde samenlevingen een gevolg kunnen zijn?

In niet-geindustrialiseerde samenlevingen zou seksesegregatie een gevolg kunnen zijn van het soort activteiten waarmee kinderen zich bezighouden.

Wat is grensverkeer?
Wat benadrukt grensverkeer?
Waar kan het de opmaat zijn?

- Jongens en meisjes begeven zich op elkaars territorium, vaak met een romantische
ondertoon
- De duidelijke grenzen tussen de seksen
- Voor toekomstige interacties waarbij romantische of seksuele interesses een rol gaan
spelen tegen de tijd dat kinderen adolescenten worden en interactie tussen de seksen
meer sociaal geaccepteerd wordt.

Wat kun je zeggen over de aard van de vriendschappen?

- De aard van de vriendschappen tussen de verschillende seksen is verschillend
- Het ontbreken van interactie tussen jongens en meisjes in de schooltijd brengt met zich
mee dat de vriendschappen van jongens en meisjes beperkt blijven tot leden van hun eigen
sekse.

Wat kan een gevolg zijn van de dominantiehierarchie?

Leden met een hogere status kunnen kinderen die lager in de hierarchie staan veilig betwisten, tegenwerken en soms ook pesten.

Wie zijn vaak bezig met hun positie in de hierarchie?
Waarom?
Tot wat leidt dit?

- Jongens
- Zij proberen hun status in stand te houden en te verbeteren
- Een zogenaamde restrictieve speelstijl.

Wat gebeurt er bij restrictief spel als een kind het gevoel heeft dat zijn status gevaar loopt?
Hoe spelen jongens vaker?

- Dan worden de interacties onderbroken.
- Vaker in explosies in plaats van in langere, rustigere episodes

Hoe komt de bezorgdheid om de status tot uiting bij jongens?

In de taal die jongens onderling gebruiken.

Hoe zien vriendschappen van meisjes eruit in de schooltijd?

Meisjes hebben vaak geen uitgebreid netwerk van vriendinnen maar richten zich op een of twee "beste vriendinnen" die min of meer dezelfde status hebben als zijzelf.

Wat is het verschil tussen jongens en meisjes voor wat betreft status?

- Jongens zoeken statusverschillen op/meisjes vermijden dit juist
- Meisjes geven de voorkeur aan vriendschappen tussen gelijken

Hoe worden conflicten tussen meisjes in de schooltijd meestal opglost? 1 t/m 4

- Sluiten van compromissen
- Negeren van de situatie
- Toegeven
- Trachten de harmonie te bewaren

Wat proberen meisjes vooral te onderhouden?

Onderhouden van relaties van gelijke status, relaties waarin een dominantiehierarchie ontbreekt.

Hoe komt de kijk op relaties van meisjes tot uiting?
Leg uit.

- In de taal die meisjes gebruiken
- Meisjes stellen meestal geen directe eisen ("geef mij dat potlood")
- Meisjes bezigen minder confronterende en minder gebiedende taal

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

ontwikkelingspsychologie | 9781783654611 | robert s feldman

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan De sociale ontwikkeling persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd - Relaties: vriendschappen in de schooltijd - Gender en vriendschap: segregatie van de seksen binnen en buiten het klaslokaal

De sociale ontwikkeling persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd - Relaties: vriendschappen in de schooltijd

Studiemateriaal generieke omslagafbeelding