Startpagina / Samenvattingen / Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen / adhd-kinderen-ouders

Zelfregulatie aandachtsdeficiente-/hyperactiviteitsstoornis

Q: Wat zijn de hoofdgroepen van executieve functies?

1. Denkvaardigheden : - Planning : plan bedenken om een doel te bereiken. - Organisatie :in staat om volgens een bepaald systeem te ordenen. - Time Managemen t: inschatten hoeveel tijd daarvoor nodig. - Werkgeheugen : eerder geleerde vaardigheden/ervaringen gebruiken. - Metacognitie : jezelf en de situatie kunnen overzien. 2. Vaardigheden om gedrag te sturen en aan te passen: - Reactie - inhibitie : eerst nadenken daarna handelen. - Emotieregulatie : emoties controleren om gedrag te sturen. - Volgehouden aandacht : concentreren op iets ondanks afleiding. - Taakinitiatie : op tijd en efficiënt aan een taak beginnen. - Flexibiliteit : aanpassen aan omstandigheden. - Doelgericht doorzettingsvermogen : doel formuleren en realiseren.

Q: Wat zijn culturele normen bij ADHD?

* omstanders geven de naam: onwillig en ongehoorzaam en slecht opgevoed * autochtone kinderen komen meer in de hulpverlening terecht dan allochtone kinderen * drukkere omgeving, hoge eisen op school en urbanisatie * maatschappelijk hogere eisen aan individu en lagere tolerantie van afwijkend gedrag

14 belangrijke vragen over Zelfregulatie aandachtsdeficiente-/hyperactiviteitsstoornis

Waarom heeft ADHD de naam ADHD (aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis)?

Het is een stoornis waarbij het kind niet genoeg concentratie kan opbrengen en teveel activiteit laat zien.

Waarmee hangt het eerste reactiesysteem of arousal systeem samen? ( nieuwsgierig,of angstig reageren)

Het ontstaan van motivatie.
kinderen die bang zijn (geremd temperament) zijn niet gemotiveerd om op onderzoek uit te gaan. Kinderen die nieuwsgierig zijn wel.

Wat bedoelen ze met hyperkinetisch syndroom?

Term die ze in de jaren 70 gebruikte om de over beweeglijkheid van kinderen aan te duiden.

Hoe snel een kind zelfregulatie leert hangt af van:

Zijn eigenschappen en van de reactie van de ouders, hoe sensitiever en responsiever zij zijn, hoe gemakkelijker het is voor het kind.

Wat is het verschil tussen privespraak en innerlijke spraak?

Privespraak: Ouders stellen regels en kinderen zeggen deze hardop na. Vanaf 2,5 jaar gaan kinderen hun gedrag controleren door zichzelf toe te spreken.
Innerlijke spraak :Het kind is in staat verkregen info te bewerken met gedachten.

Wat zijn de hoofdgroepen van executieve functies?

1. Denkvaardigheden:

- Planning: plan bedenken om een doel te bereiken.
- Organisatie:in staat om volgens een bepaald systeem te ordenen.
-Time Management: inschatten hoeveel tijd daarvoor nodig.
- Werkgeheugen: eerder geleerde vaardigheden/ervaringen gebruiken.
- Metacognitie: jezelf en de situatie kunnen overzien.
2. Vaardigheden om gedrag te sturen en aan te passen:
- Reactie-inhibitie: eerst nadenken daarna handelen.
- Emotieregulatie: emoties controleren om gedrag te sturen.
- Volgehouden aandacht: concentreren op iets ondanks afleiding.
- Taakinitiatie: op tijd en efficiënt aan een taak beginnen.
- Flexibiliteit: aanpassen aan omstandigheden.
- Doelgericht doorzettingsvermogen: doel formuleren en realiseren.

Hoe zag ADHD (nervosität) er vroeger uit?

- ADHD’ers in de vorige eeuw waren lastig en ongehoorzaam doordat hun morele ontwikkeling onvoldoende was. Ze waren nerveus en ongedurig.
- Jaren 30-50: Minimal brain damage, ADHD’ers hadden zuurstofgebrek/ virusinfecties gehad niet aangetoond
veranderd naar minimal brain dysfunction: de hersenen functioneren anders,ook niet aangetoond.
- Jaren 70: Hyperkinetisch syndroom: ernstige vorm van ADHD, term wordt nog steeds gebruikt in de ICD-10( Classificatiesysteem)

Wat zijn drie opvattingen over de oorzaken van ADHD?

1. ADHD is te wijten aan de opvoeding.

2. We medicaliseren normaal druk gedrag.
3. ADHD is een hersenziekte.

Welke 7 kenmerken vallen bij ADHD/ADD kinderen op bij het opgroeien als het over zichzelf beheersen gaat?

1. Slechter aandacht vasthouden
2. Heel beweeglijk
3. Erg impulsief
4. Autonomie is lastig (te actief)
5. Zelfbeheersing is lastig
6. Accepatie door leeftijdsgenoten is lastiger
7. Aanleren schoolse vaardigheden is lastiger

Wat zijn culturele normen bij ADHD?

* omstanders geven de naam: onwillig en ongehoorzaam en slecht opgevoed
* autochtone kinderen komen meer in de hulpverlening terecht dan allochtone kinderen
* drukkere omgeving, hoge eisen op school en urbanisatie
* maatschappelijk hogere eisen aan individu en lagere tolerantie van afwijkend gedrag

Hoe is de verhouding tussen ouderlijk handelen en kindgedrag?

Onderstaande geldt in alle gevallen voor meer dan 50 % van de ouders:
* ouders maken zich zorgen en zijn gespannen over kinderen (zelfs 91 %)
* gedrag van het kind verstoort gezinsactiviteiten
* kind wordt buitengesloten van sociale activiteiten
* het huwelijk lijdt eronder
* diagnosticeringsproces duurt te lang; behandeling positief beoordeeld
vooral hyperactiviteit, impulsiviteit, weinig zelfbeheersing, agressief gedrag -> veel stress bij ouders

Welke risico's bestaan er voor verdere ontwikkeling?

ADHD gecombineerd met andere psychische stoornissen:
* problemen met leeftijdgenoten
* slechte schoolprestaties
* gezinsproblemen
* lichamelijke ongelukken
* vroegtijdig overlijden
Gecombineerd met middelengebruik:
* kwijtraken overzicht financiën
* impulsief veel geld uitgeven
* vaker gokken

Uit welke pijlers bestaat preventie en behandeling van ADHD?

* psycho-educatie
* gedragstherapie
* medicatie
Nederland: gecombineerde aanpak van deze drie..... combinatietherapie

Wat zijn de uitgangspunten van preventie?

Algemene aanpak omdat niet duidelijk is of jonge kinderen met opvoedingsproblemen wel of geen ADHD zullen ontwikkelen:
* vergroten van de competenties van alle ouders en andere opvoeders
* opvoedingsondersteuning gericht op:
- grenzen stellen voor
- het voorkómen van:
* negatieve interacties
* antisociaal gedrag zoals pesten
Dit voorkomt indirect gedragsproblemen

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen | 9789046904947

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Onderwerpen die gerelateerd zijn aan Zelfregulatie aandachtsdeficiente-/hyperactiviteitsstoornis