Startpagina / Samenvattingen / Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen / angst-ontwikkeling-huilen

Angst en angsstoornissen - De normale ontwikkeling van angst

Q: Wat zijn voordelen van angst?

* alarmfunctie -> overlevingsfuncties * beetje angst vergroot motivatie en concentratie -> prestatie * angst vormt samen met: - vreugde - verbazing - woede - verdriet - walging de zes basisemoties

Q: Welke drie bestanddelen kennen emoties?

1 gedragskenmerken (bij angst: weglopen, slaan, verstijven of huilen en opengesperde ogen) 2 lichaamskenmerken (verhoogde hartslag, transpiratie, stokkende ademhaling,, duizeligheid, hoofd- en buikpijn) 3 cognitieve kenmerken (piekeren, angstaanjagende gedachten, angstige herinneringen en gevoelens, ontwikkeling catastroferen)

Q: Welke criteria worden toegepast om 'gewone' angst van een angststoornis te onderscheiden?

* is de angst buitenproportioneel ivm de eisen? spanning <-> overgeven * leidt de angst tot vermijden van een situatie? niet meer naar school * belemmert de angst de sociale, emotionele of schoolse ontwikkeling? * past de angst bij de ontwikkelingsfase van het kind? * kan angst worden uitgelegd en met argumenten verminderd worden? * is de angst onder controle te brengen? niet kunnen stoppen van huilen van een kind door opvoeder * blijft de angst voor een langere tijd onveranderlijk ? > 6 maanden * is de angst niet-functioneel ? angst lang aanhoudend

4 belangrijke vragen over Angst en angsstoornissen - De normale ontwikkeling van angst

Wat zijn voordelen van angst?

* alarmfunctie -> overlevingsfuncties
* beetje angst vergroot motivatie en concentratie -> prestatie
* angst vormt samen met:
- vreugde
- verbazing
- woede
- verdriet
- walging de zes basisemoties

Welke drie bestanddelen kennen emoties?

1 gedragskenmerken (bij angst: weglopen, slaan, verstijven of huilen en opengesperde ogen)
2 lichaamskenmerken (verhoogde hartslag, transpiratie, stokkende ademhaling,, duizeligheid, hoofd- en buikpijn)
3 cognitieve kenmerken (piekeren, angstaanjagende gedachten, angstige herinneringen en gevoelens, ontwikkeling catastroferen)

Hoe is deze ontwikkeling voor kinderen met een handicap?

* emotionele, sociale, fysieke en cognitieve ontwikkeling: ontwikkelt zich naar mentale leeftijd (= niet werkelijke leeftijd)
* kinderen met lichamelijke beperking: meer langdurige angsten -> moeite om zich te verdedigen en te beschermen

Welke criteria worden toegepast om 'gewone' angst van een angststoornis te onderscheiden?

* is de angst buitenproportioneel ivm de eisen? spanning <-> overgeven
* leidt de angst tot vermijden van een situatie? niet meer naar school
* belemmert de angst de sociale, emotionele of schoolse ontwikkeling?
* past de angst bij de ontwikkelingsfase van het kind?

* kan angst worden uitgelegd en met argumenten verminderd worden?
* is de angst onder controle te brengen? niet kunnen stoppen van huilen van een kind door opvoeder
* blijft de angst voor een langere tijd onveranderlijk? > 6 maanden
* is de angst niet-functioneel? angst lang aanhoudend

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen | 9789046904947

Bekijk samenvatting