Het vak opvoedingondersteuning - algemene en gerichte preventie - Fase 2: Wat is de vraag, het probleem?

10 belangrijke vragen over Het vak opvoedingondersteuning - algemene en gerichte preventie - Fase 2: Wat is de vraag, het probleem?

Pedagogische advisering. Uit welke stappen bestaat fase 2: Wat is de vraag, het probleem? Wat is het doel?

Probleem inventariseren
Probleemanalyse
Hypothesen vormen (in welke richting gedacht moet worden voor oplossingen)
Inschatting zwaarte (inschatting draagkracht en -last ouders)

Doel: Ouder en adviseur zijn het eens over wat het probleem is en hebben een idee welke factoren mogelijk bijdragen aan het ontstaan en in stand houden van het probleem.

De pedagogisch adviseur heeft eerst vooral een luisterende en ondersteunende rol, daarna kan hij het gesprek meer gaan structureren d.m.v. het stellen van gerichte vragen.

Pedagogische advisering. Welke vragen zou je kunnen stellen tijdens de probleeminventarisatie in fase 2?

De pedagogisch adviseur richt zich op het hier en nu door te vragen concrete opvoedingssituaties te omschrijven en lastig gedrag zoveel mogelijk te benoemen in termen van feitelijk waarneembaar gedrag. Dit geldt zowel voor het gedrag van kinderen als dat van de ouder.

Wat vindt u lastig of moeilijk?
Om welk gedrag gaat het?
Hoe vaak komt het voor?
Op welke momenten?
Hoe lang vertoont uw kind dit gedrag al?   

Kunt u een recente situatie beschrijven waarin dit gedrag zich voordeed?
Wat doet uw kind precies als u hem zo lastig vindt?
Hoe reageert uw kind als u dat zegt?

Pedagogische advisering. Bij de probleeminventarisatie wordt vaak gebruik gemaakt van een bepaald schema, welke?

Het Situatie-Gedrag-Gevolgschema. Door ouders te betrekken bij het invullen, leren ze hoe ze een probleem inzichtelijk kunnen maken.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Pedagogische advisering. Waar sluit de probleeminventarisatie mee af?

Met een samenvatting. De pedagogisch adviseur moet zo concreet mogelijk benoemen wat het probleem is en aan de ouders vragen of dat klopt.

Pedagogische advisering. Wat is het doel van de probleemanalyse bij fase 2?

Meer inzicht krijgen in kind-, ouder- en omgevingsfactoren die van invloed zijn op de opvoedingssituatie. De adviseur moet alert zijn op risico- en beschermende factoren.

Pedagogische advisering. Wat kan verhelderend zijn in de fase van de probleemanalyse?

Om de problemen te plaatsen in het perspectief van de kinderlijke ontwikkeling. Het is belangrijk om na te gaan wat ouders verwachten van hun kind en in hoeverre dit afgestemd is op het ontwikkelingsniveau van hun kind.

Pedagogische advisering. Wat doe je bij het vormen van hypothesen?

Samen met de ouders de feiten en vermoedens uit de probleemanalyse groeperen of op een rijtje zetten. O.b.v. deze feiten en vermoedens worden hypothesen gevormd. Het is belangrijk om deze met ouders te bespreken.

Pedagogische advisering. Soms hebben ouders geen zicht op de factoren die inwerken op het gedrag van de hun kind of onderschrijven ze de visie van de adviseur niet. Wat heeft dit voor gevolg?

Het kan het zoeken naar oplossingen in de volgende fase moeilijker maken.

De pedagogisch adviseur richt zich op feitelijk waarneembaar gedrag. Hiervoor kunnen de volgende vragen worden gebruikt: (5)


  • Kunt u een recente situatie beschrijven waarin de gedrag zich voordeed?
  • Vertel eens, hoe verloopt een dergelijke tafelsituatie nou precies?
  • Wat doet uw kind precies als u hem zo lastig vindt?
  • Hoe ziet een gewone dagindeling eruit?
  • Hoe reageert het kind als u dat zegt?

Wat kan als hulpmiddel dienen bij de probleeminventarisatie tijdens de inventarisatiefase van het adviesgesprek?

Situatie-Gedrag- Gevolgschema

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo