TW 1 = weinig of geen problemen/aandachtspunten voor hulp; dit aantal komt ook in 'gewone' gezinnen voor; hulp is mogelijk nodig. TW 2 = het aantal problemen/aandachtspunten komt in 16% van 'gewone' gezinnen voor, hulp is nodig. TW 3 = het aantal problemen/aandachtspunten komt is 2,5% van 'gewone' gezinnen voor; hulp is noodzakelijk.

Startpagina / Samenvattingen / Orthopedagogiek / tw-hulp-problemen

Diagnostische cyclus en orthopedagogische praktijk - Actuariële versus klinische benadering

5 belangrijke vragen over Diagnostische cyclus en orthopedagogische praktijk - Actuariële versus klinische benadering

Klassieke klinische benadering

Het gaat hier om het oordeel van de diagnosticus dat sterk leunt op eigen reflecties en gericht is op het vormen van een 'beeld'.

Empirische benadering (actuariële werkwijze)

Vertrekt vanuit de vraag hoe de kans op beslisfouten zo klein mogelijk kan worden gehouden.
Positivistisch denkkader herkenbaar, gericht op objectivering en kwantificering.

Taxatie Waarden (TW)

TW 1 = weinig of geen problemen/aandachtspunten voor hulp; dit aantal komt ook in 'gewone' gezinnen voor; hulp is mogelijk nodig.
TW 2 = het aantal problemen/aandachtspunten komt in 16% van 'gewone' gezinnen voor, hulp is nodig.
TW 3 = het aantal problemen/aandachtspunten komt is 2,5% van 'gewone' gezinnen voor; hulp is noodzakelijk.

Wat is de third generation clove?

Het doel is om de kloof tussen klinische praktijk en empirische kennis te dichten door een richtlijn te ontwikkelen van het klinisch oordeel. Een voorbeeld is het Pedagogisch SignaleringsInstrumentarium (PSI). Deze bestaat uit signaleringslijsten en een scorings- of wegingslijst voor een onafhankelijke beoordeling van de verkregen informatie.

Welke twee diagnostieke redeneerwijzen zijn er?

Logisch voorwaarts redeneren: als persoon x voldoet aan de set kenmerken y, dan is er sprake van z. Hij voldoet aan y, dus heeft hij z. Hierbij moeten symptomen van een probleem bekend, eenduidig en duidelijk herkenbaar zijn, wat in de praktijk lang niet altijd het geval is.
Intelligent achterwaarts redeneren: je start vanuit een hypothese. Het succes van de redenering staat of valt met de kwaliteit van de (toetsbare) hypothese. Naarmate de toetsing vordert, kan de hypothese aan waarschijnlijkheid winnen of verliezen, wat kan leiden tot aanname of verwerping.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Orthopedagogiek | 9789044128956 | A J J M Ruijssenaars, et al

Bekijk samenvatting