Samenvatting: Passend Onderwijs

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Passend Onderwijs

• 1 Passend onderwijs

• 1.1 HGW

• Welke zaken behandelen we met HGW in passend onderwijs?

  • HGW - Praktijk, ontwikkelingen en achtergronden
  • PO - achtergrond en ontwikkelingen
  • HGW de cyclus en de praktijk
  • Leraar als pedagoog
  • eisen vanuit de omgeving

• 1.1.1 HGW in de praktijk, ontwikkelingen en achtergronden

• Als we het hebben over de praktijk, achtergronden en ontwikkelingen van HG-werken, waar hebben we het dan over?

  De definitie en de 7-principes
  de ontwikkeling van handelsgerichte diagnostiek naar handelingsgericht werken
  HG-werken en onderwijskwaliteit
  HG-werken en opbrengstgericht werken
  Ecologische pedagogiek

• 1.1.1.1 HG-werken definitie en principes

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Bij de planmatige manier van werken zijn er 7 principes van HG-werken, welke?

  1. Handelen is doelgericht
  2. onderwijsbehoefte leerling staan centraal
  3. leraar doet er toe
  4. Afstemming en wisselwerking, transactie in de onderwijsleersituatie
  5. positieve aspecten zijn van belang
  6. constructief samenwerken
  7. systhematisch en transparant       

• 1.1.1.1.1 Handelen is doelgericht

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.1.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Op welk termijn en niveau kan je doelen stellen? Op welk vlak? En wanneer?

  Lang en korte termijn
  school-, groep- en individueelniveau 
  Voor het leren, werkhouding en soc-emo leren.

• 1.1.1.1.2 onderwijsbehoeften leerling centraal

• Waarom staan de onderwijsbehoeften van de leerling centraal?

  • handelingsgerichter: behoefte bepaald doel en aanpak.
  • samenwerking ouders: vergelijkbare manier van van begeleiden school en thuis.
  • term onderwijsbehoefte is een kapstok, inbreng van alle betrokkenen komt hier bijeen  
  • clusteren: stellen leraar in staat te clusteren op groepsniveau

• 1.1.1.1.3 de leraar doet ertoe

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.1.1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Waaruit blijkt dat kinderen leren in een wisselwerking mijn hun omgeving?

  Een groep met twee leraren kunnen kinderen verschillend gedrag laten zien, zelfs andere prestaties.

• Wat zijn praktische tips voor de leraar doet er toe?

  Heb ik het zo goed uitgelegd?
  aanwijzingen over de verwachtte resultaten door sociale tekens en versterkers (visjes) zijn het meest effectief! (feedback, forward up) 
  Meer als straf en belonen.

• 1.1.1.1.4 afstemming en wisselwerking, transactie in de onderwijsleersituatie

• Wat is er zo belangrijk aan de afstemming, wisselwerking en transactie in de onderwijsleersituatie?

  In elk opvoedsysteem wordt intentioneel en incidenteel opgevoed. Professionals/leerkrachten realiseren dit. Door oog te hebben en te denken vanuit de transactie en wisselwerking stimuleert de leraar te reflecteren op zijn eigen handelen. 
  (dit principe is te verbinden met ecologische pedagogiek)

• Hoe ziet afstemming, wisselwerking en transactie in de onderwijsleersituatie er uit in de praktijk?

  Welke aanpak werkt (voor dit kind)? Wat kan ik anders doen? Welk effect zie ik bij ….? Het gaat om de match tussen leerling en onderwijsleersituatie. Je ziet dat een leerling goed reageert op je onderwijs

• 1.1.1.1.5 positieve aspecten

• Waarom positieve aspecten en wat is het verschil tussen berschermende factoren en positieve aspecten?

  Geeft meer kracht/energie. 
  beschermende: in relatie tot risicofactor
  positieve: algemene leerlingkenmerken