Hechting - hoe werkt een hechtingsstoornis
6 belangrijke vragen over Hechting - hoe werkt een hechtingsstoornis
Reactieve hechtingsstoornis (RHS)
1. Gestoorde en niet bij leeftijd passende social binding
2. Begint voor het vijfde levensjaar
3. Voortdurend onvermogen tot initiatief nemen of passend
reageren op meeste sociale interacties
4. Diffuus hechtingsgedrag: ongedifferentieerde, kritiekloze
vriendelijkheid + niet selectief hechting aan kunnen gaan
5. Ontremde of kritiekloze type
Uitgesproken pathogene (oplopend, zich ontwikkelende) zorg:
behoeften (troost, steun, stimulatie, genegenheid)
2. Idem mbt lichamelijke behoeften kind
3. Herhaalde wisseling van primaire (vaste) verzorger, wat
vorming stabiele gehechtheid belemmerd.
Signalen van vroegkinderlijke verwaarlozing:
• Emotionele verwaarlozing (gebrek aan gevoelens van
veiligheid en geborgenheid)
• Verwaarlozing mbt verzorging en voeding – vaak door
wisselende ouders / verzorgers
• Mishandeling
• Uit huis plaatsing
Vervolg sociaal-psychologische verklaring ...
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Fasen affectief verwaarlozingssyndroom...
1. Kind lijdt onder ontbrekende nestwarmte
2. Kind gaat – ter bescherming van zichzelf – zich geleidelijk
afsluiten voor affectiebehoefte (verwaarlozingsspiraal kan nu
nog afgeremd worden)
3. Bij verdere verwaarlozing: kind verzet zich tegen affectvol gedrag
4. Schijnaanpassing
5. Volwassenen uittesten op affectieve toewijding (‘echtheid’ /
betrouwbaarheid) door vertrouwenschendend gedrag
6. Kind volhardt in punt 5 en zal opnieuw verwerping ervaren
(volwassene geeft op): zichzelfbevestigende voorspelling... Voelt
afwijzing en triomf (beseft: macht over de ander + zelf geen pijn)
OMGANGSTIPS
Therapeutische Interventies ...
Kern van de interventie:
Begeleiders (ouders / docenten):
1. Proberen gemis aan affectie op te vullen: dit verdwijnt in
bodemloze put van onverzadigbare affecthonger ...
2. Van vooraf aan beginnen: terug naar eerste gemiste affectieve
ervaringen... KANSLOOS, want deze kinderen hebben vanuit
zelfbescherming inmiddels (zie stap 5 en 6 slide fasen
‘affectiesyndroom’) geleerd zich hiertegen te verzetten ...
3. Partijdigheid – vanuit betrokkenheid met kind partij kiezen voor kind
tov ouder / opvoerder. Docent verstevigt hierdoor
verwerpingsbeweging kind.
4. Heel lastig te voorkomen als docent: aanpakken van
symptoomgedragingen (alle pedagogische trucen zoals straffen,
belonen werken niet...)
38
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden