Samenvatting: Pedagische Begrippen

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Pedagische begrippen

• 1 inleiding

  Dit is een preview. Er zijn 6 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Verklaar: hoe je naar de pedagogiek als wetenschap kijkt bepaalt de manier waarop je erover schrijft

  Dit is een belangrijk inzicht;
  

  • pedagogiek wordt op verschillende manieren beoefend

  
  de manier van schrijven naar pedagogiek als wetenschap wordt bepaald door 
  

  • de gekozen invalshoek
  • orthopedagogiek, sociale pedagogiek, historische enzovoor 
  • de gekozen wetenschapsopvatting 
  • archief onderzoek of interviews 

  Voorbeeld
  
  

  • pestprogamma onderzoeken of het succesvol is
  • 1ste manier van onderzoeken: vergelijken met een ander progamma => resultaten analyseren => waar is het verschil?
  • 2de manier: llr interviewen

  
  de onderzoeksmethoden geven ons allebei uiteenlopende inzichten
  Maar: we zijn wel opzoek naar algemene tendens in het onderzoek
  

  • verschillende soorten rapporten en onderzoeksmethoden gehanteerd worden bij onderzoek van een thema 

• De ontwikkeling van normatieve pedagogiek naar wetenschappelijke pedagogiek

  Normatieve pedagogiek
  

  • wordt gekenmerkt door waarden pluralisme 

  
  naar een positivistische wetenschapsbenadering
  

  • pedagogiek is een empirisch gedragswetenschap met oog op ontwikkeling en evaluatie van voorlichting en preventie interventies ter ondersteuning en verbetering van opvoedings-, onderwijs-, en hulpverleningspraktijken 

• Wat is normatieve pedagogiek?

  • Klassiek voorbeeld: 
  • the super nanny: 
  •  vaak niet gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek maar op gezond verstand en vuistregels 
  • pedagogisch advies literatuur => kent lange geschiedenis 
  • iedereen heeft wel een idee hoe het opvoeden van kinderen moet zijn 
  • combinatie van gezond verstand en wat men belangrijk vind: de overgeleverde opvoedingswijsheid 
  • bestaan vooral uit comon sense adviezen => fluctureren naar tijd en cultuur

• Wat bedoelt men met de pedagogiek in meervoud?

  er is altijd discussie geweest over
  

  • de beste beschrijving van opvoeding 
  • hoe ze bestudeerd kon worden 
  • welke rol zij vervult voor de opvoedingspraktijk

  => kenmerkt de geschiedenis van de pedagogiek als wetenschap   
  

  • veelvormigheid is de uitgangspunt van de pedagogiek in meervoud => er is sprake van een diversiteit aan pedagogisch inhoudelijke en wetenschapstheoretische ideeën 

  
  de pedagogiek in meervoud is een inleiding die de pedagogiek omvat als 
  

  • naast elkaar metha theoretische stromingen => driestromenland 

  1. empirisch analytische pedagogiek (waarheid)
  2. kritisch emancipatorische pedagogiek ( rechtvaardigheid) 
  3. geesteswetenschappelijke pedagogiek (dienstbaarheid) 

• Beschrijf de grote lijnen van pedagogiek in lijn met de metafoor

  • We beschouwen de pedagogiek als een historisch gegroeide discipline rijk aan tradities
    
  • om haar meervoudigheid te respecten is er geen verplicht raamwerk dat afbakent wat wel of niet kan
  • veelvormigheid van de pedagogiek 
  • de pedagogiek is een vakgebied dat zich open en onderzoekend moet verhouden tot nieuwe sociaal maatschappelijke ontwikkelingen 
  • als vakgebied dat aandacht heeft voor basisbegrippen 
  • de pedagogiek is een discipline met een brede methodologisch onderzoeksoriëntatie 

• 2 basisthema's en begrippen in de pedagogiek: de mens, het kind, de cultuur en de opvoeding

  Dit is een preview. Er zijn 12 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat houdt het begrip Kind in volgens Langeveld ?

  • Het begrip kind is onlosmakelijk van het begrip opvoeding 
    
  • de pedagogiek moet in theorie en praktijk het evenwicht bewaren tussen twee kenmerken van het kind
  • de hulpeloosheid: 
  • het kind is afhankelijk van volwassen 
  • zelf iemand zijn 
  • het eigenvorm principe van het kind: vrijheid en speelruimte is hierbij noodzakelijk 
  • heeft een verband met het begrip bildung: vorming
  • kinderen werken zelf ook mee aan hun opvoeding en vorming
  • Langeveld geeft vooral aandacht aan de relatie tussen de opvoeder en opvoedeling

• Wat is het begrip kind volgens Dietrich benner?

  • Het kind is niet zozeer hulpeloos maar => vormbaar 
  • kinderen kunnen leren
  • niet alleen aandacht voor de pedagogische relatie maar ook voor de cultuuroverdracht 
  • Volgens Benner ontwikkelde de moderne pedagogiek zich vanuit het idee dat
    
  • opvoeding, onderwijs en vorming (opvoeding) van belang zijn voor het bereiken van een NIET vooraf bepaalde individuele maatschappelijke bestemming
  • gaat samen met ideeën: vrijheid en gelijkheid van de moderniteit 
  • menselijke gelijkheid ligt zo aan de basis van de algemene pedagogiek 
  • harde werkelijkheid: geen standen maar klassen maatschappij 

• 3 Pedagogische relatie en verantwoordelijkheid

  Dit is een preview. Er zijn 24 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Waarom is de pedagogiek geen toegepaste filosofie of psychologie?

  • Er zijn wel verbanden met de filosofie 
    
  • wijsgerige pedagogiek maar die heeft ook zijn eigen jargon 
  • we ontlenen ook belangrijke inzichten vanuit de psychologie 
  • maar de pedagogiek is een praktische wetenschap die op eigen benen staat 
  • pedagogiek is ook geen interventiewetenschap of een verzameling resultaten van emprisch analytisch onderzoek 
  • het is een zelfstandige discipline die zich buigt over opvoeding en onderwijs  

• Waarom is de pedagogische relatie een suigeneris?

  • Het is een relatie met eigen aard en eigen oorsprong => anders dan andere relaties 
    
  • De pedagogische relatie kan om vier belangrijke redenen niet worden opgevat als de verbijzonderring van een eenzijdige beïnvloedingsrelatie in het algemeen.
    1. De ouder kan niet om zijn verantwoordelijkheid heen
    2. De pedagogische relatie is geïnterpreteerd
    3. De pedagogische relatie heeft een onder- en een bovengrens
    4. De pedagogische relatie is een tweezijdige relatie
    

• Wat zijn de kenmerken van de pedagogische relatie?

  • Sui generis => eigen waarde en oorsprong 
    
  • tussen ouder en kind vind er een beinvloedingsproces plaats waardoor kinderen zelfstandig worden 
  • die beinvloedingsproces verloopt anders dan de manier waarop reclame ons tot de aankoop van producten aanzet en de manier waarop de overheid burgers aanzet om zich aan de wetten te houden => pedagogische relatie => sui generis 
    
  • redenen? => kenmerken van de pedagogische relatie 
    
  1. de ouder kan niet weglopen van zijn verantwoordelijkheid 
  2. de pedagogische relatie is geïnterpreteerd 
  3. pedagogische relatie heeft ondergrens en bovengrens 
  4. de pedagogische relatie is een tweezijdige relatie