Leermodule 1: opvoeding wet vraag en aanbod
12 belangrijke vragen over Leermodule 1: opvoeding wet vraag en aanbod
Wat zijn ontwikkelingstaken van een ouder van peuter ?
- opvoeding : veiligheid bieden met voldoende prikkels om ontwikkeling te stimuleren
- kinderen ruimte geven om te exploreren in veilige grenzen
- sociale interactie >> cognitieve vaardigheden en taal
Opvoeders moeten naast hun behoeften en meegroeiende ontwikkelingstaken een "pedagogisch besef " hebben , wat betekent dit ? 3)
= opvoeder neemt een opvoedingsverantwoordelijk en heeft zicht op noden en behoeften van kind en hoe hij zijn eigen belangen hier op afstemd
4 niveaus van pedagogisch besef volgens baertman
Benoem de 4 niveaus van pedagogisch besef volgens Baertman + leg uit ?
gebrekkig pedagogisch besef, fel gericht op eigen behoeften en opvoedingsgeschiedenis
niveau 2 = conventionele oriëntatie
pedagogisch besef beperkt tot opvoeden volgens bepaalde cultuur, algemeen geldend is
niveau 3 = subjectief-individualistische oriëntatie
ouder ziet kind als uniek wezen, erg gericht op geven wat kind nodig heeft
niveau 4 = interactieve oriëntatie
ouder en kind groeien samen in rol van ouder en kind, er wordt gesproken van een evenwicht. Belangen van beide spelen rol
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Het aanbod: naast pedagogisch besef ook pedagogische vaardigheden nodig
vanuit welke auteurs worden deze besproken? ![]()
1. Pedagogische vaardigheden volgens patterson
2. Opvoedingspiramide van webster-stratton
3. het SRW huisje
Bespreek de 5 pedagogische vaardigheden volgens patterson ? 1/3
1. Toezicht/ overzicht houden / monitoring :
de 4 W's : wat doet mijn kind, met wie, waar is hij, wanneer doet hij dit?
2. Discipline- duidelijkheid, grenzen regels en consequent optreden
kinderen vinden voorspelbaarheid belangrijk >> veiligheid zowel fysiek als emotioneel
3. Positieve betrokkenheid
ipv zeggen wat kind niet mag doen >> ondersteunen/interesse tonen
4. Positieve bekrachtiging : complimenten en belonen
gewenst gedrag belonen en stimuleren
5. Samen proberen oplossen
= modelling
ouders doen niet alles zelf voor het kind : zelfoplossend denken
vb: kind wil iets uit een hoge kast, ipv zelf te nemen , nadenken over het probleem ...
2/3 : de pedagogische vaardigheden vanuit de opvoedingspiramide van webster-stratton & hancock
- Rechtse kant bestaat uit opvoedingsvaardigheden
- linkse kant zichtbaar : winst voor het kind
idee driehoek: stevig fundament onderaan en naarmate we naar boven gaan zal de winst voor het kind ook kleiner worden, dus ook minder te gebruiken voor de opvoeder
fundament opvoedingsvaardigheden bestaat uit: praten/luisteren / problemen oplossen/ spelen/ aandacht en betrokkenheid / meevoelen => ZOVEEL mogelijk
Waarom geen vlagje ' vaak te gebruiken ' bij duidelijke grenzen, huisregels en consequent in de opvoedingspiramide ?
Voor wat gaat negeren, afleiden en aandacht weerleggen zorgen voor het kind ?
helemaal bovena
Side note: uit wat bestaat de opvoedingsdriehoek 2D
(vereenvoudigde piramide) ?
- time out
- negeren
- structuur / afspraken/ model staan
- aanmoedigen / complimenten
- betrokkenheid en tijd doorbrengen
3/3 pedagogische vaardigheden besproken vanuit het srw-huisje = het handelingskader
Leg dit srw huisje nu uit + brug met hellix
de pijlen >>> we starten onderaan: een fundament maar blijven zeker ook niet steken in het dak en kunnen terug gaan naar het fundament
brug met model van hellinckx : srw huisje is micro niveau maar staat nooit alleen in een dorp stad cultuur etc. In srw huisje vooral dus micro niveau bekeken relatie kind - opvoeder
Maak een link met de 5 pedagogische vaardigheden van patterson en het srw huisje ?
moddeling
disciplineren
positieve bekrachtiging
pos betrokkenheid
toezicht houden
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
