Startpagina / Samenvattingen / Pedagogiek / theorie-ontwikkeling-onderwijs

Algemene pedagogiek

9 belangrijke vragen over Algemene pedagogiek

Wat is de institutionalisering en welk kenmerk is onderscheidend voor de fasen?

De institutionalisering is de bekende volgorde van basisschool, middelbaar onderwijs, opleiding, universiteit.

Deze instituten bereiden een individu voor op het latere beroepsleven, wordt het individu opgevoed en wordt de benodigde kennis overgedragen.

Het aantal lesuren per week is afgestemd op het leer- en concentratie vermogen en neemt toe hoe verder men komt. De peuterspeelzaal en de kleuterschool zijn te vergelijken met een deeltijd baan, terwijl na de basisschool het aantal uren vergeleken kan worden met een fulltime baan.

Als we ons afvragen wie er beschikt over de regulatiebevoegdheid op het gebied van school (de EU, de regering, de provincies, de gemeenten, de stichtingen of de kerk), waarover gaat deze vraag dan?

Deze vraag gaat over het onderwijsrecht. In Nederland geldt dat onderwijs onderwerp is van aanhoudende zorg van de regering, dat de overheid toezicht houdt op (voldoende) vormen van onderwijs en de onderwijsgevende en bekostiging regelt. Het bijzonder onderwijs is vrij in keuze.

Er zijn verschillende soorten onderwijstheorieën. De theorie waarbij de ontwikkeling gezien wordt als omgang met sleutelproblemen is er hier een van. Van wie is deze theorie en welke vaardigheden behoren tot deze theorie?

De ontwikkeling wordt gezien als omgang met het sleutelprobleem door Klafki (1996). Klafki wilt de klassieke onderwijstheorie in verbinding brengen met de actuele algemene ontwikkeling.

Een aantal vaardigheden die bij deze theorie horen zijn: vaardigheid tot zelfbepaling, meebeslissingsvaardigheid en solidariteitsvaardigheid.

Een van de onderwijstheorieën is de theorie van de zelfstandigheid in het denken. Van wie is deze theorie en waar gaat deze theorie over?

De theorie van de zelfstandigheid in het denken is van Ballauff (1987). Hij gaat er vanuit dat de mens juist niet autonoom is en dat deze zich moet aanpassen aan een sociale maatschappelijke context waarbinnen hij of zij moet handelen.

Het onderwijsdoel van deze theorie is hetgeen wat je ongeveer met een goed mens zou kunnen vertalen.

Een andere onderwijstheorie is de theorie van de open identiteit. Van wie is deze theorie en wat houdt deze in?

De theorie van open identiteit is van Mollenhauer (1995). Mollenhauer gaat er vanuit dat pedagogisch handelen geen gesloten en stabiele identiteit als einddoel heeft, maar dat er door onderwijs juist een open identiteit wordt gevormd.

Binnen de pedagogiek is begripsbepaling erg belangrijk voor het vormen van kaders. Wat betekent het begrip kritiek letterlijk?

Kritiek betekent letterlijk onderscheiding.

Een van de onderwijstheorieën is van Benner (1999) welke de ontwikkeling benoemt als pluralistisch kritiekvermogen. In de kern gaat het erom om vragen toe te laten en niet terug te grijpen op meningen of kennis en zich in een open proces te begeven. Welke theorie kan als toegespitste/verscherpte versie van deze theorie worden gezien en waarom?

De theorie van sceptisch-kritische houding en problematisering van Fischer. Deze theorie gaat uit van het constant in twijfel trekken, ze controleert en weerlegt eventueel de vanzelfsprekende overtuigingen, dogmatische beweringen en aanspraken op het geweten.

Er zijn verschillende onderwijstheorieën binnen de algemene pedagogiek. Een van deze theorieën is de theorie waarin de ontwikkeling als omgang met weerstanden wordt gezien. Van wie is deze theorie en wat neemt deze theorie in aanmerking?

De weerstandstheorie is van Meyer Drawe (1990) en bekijkt het leren in zijn totaliteit en bekijkt de wisselwerking tussen de invloeden van binnen- en buitenaf in de ontwikkeling.

Onderwijstheorie en kwalitatief en kwantitatief onderwijsonderzoek vormen het hoofddeel van de algemene pedagogiek. Wat is het verschil tussen kwantitatief en kwalitatief onderwijsonderzoek?

Kwantitatief onderwijsonderzoek wordt uitgedrukt in getallen en richt zich op de ontwikkeling, de overdracht en de toepassing van opvoedwetenschappelijke kennis. Het heeft als doel de onderwijsprocessen te optimaliseren.

Kwalitatief onderwijsonderzoek onderzoekt de totaliteit van een onderwerpt en vraagt naar de subjectieve betekenis van een onderwerp voor degene die handelt. Biografieënonderzoek maakt hier een groot deel van uit.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Pedagogiek

Bekijk samenvatting

Een unieke studie- en oefentool
Nooit meer iets twee keer studeren
Haal de cijfers waar je op hoopt
100% zeker alles onthouden

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Studiemateriaal generieke omslagafbeelding

Algemene pedagogiek

9 belangrijke vragen over Algemene pedagogiek

Wat is de institutionalisering en welk kenmerk is onderscheidend voor de fasen?

Als we ons afvragen wie er beschikt over de regulatiebevoegdheid op het gebied van school (de EU, de regering, de provincies, de gemeenten, de stichtingen of de kerk), waarover gaat deze vraag dan?

Er zijn verschillende soorten onderwijstheorieën. De theorie waarbij de ontwikkeling gezien wordt als omgang met sleutelproblemen is er hier een van. Van wie is deze theorie en welke vaardigheden behoren tot deze theorie?

Een van de onderwijstheorieën is de theorie van de zelfstandigheid in het denken. Van wie is deze theorie en waar gaat deze theorie over?

Een andere onderwijstheorie is de theorie van de open identiteit. Van wie is deze theorie en wat houdt deze in?

Binnen de pedagogiek is begripsbepaling erg belangrijk voor het vormen van kaders. Wat betekent het begrip kritiek letterlijk?

Er zijn verschillende onderwijstheorieën binnen de algemene pedagogiek. Een van deze theorieën is de theorie waarin de ontwikkeling als omgang met weerstanden wordt gezien. Van wie is deze theorie en wat neemt deze theorie in aanmerking?

Onderwijstheorie en kwalitatief en kwantitatief onderwijsonderzoek vormen het hoofddeel van de algemene pedagogiek. Wat is het verschil tussen kwantitatief en kwalitatief onderwijsonderzoek?

Samenvattingen die gerelateerd zijn aan Doelen van de pedagogiek

Pedagogiek

Kinderpsychologie - NHA - Les 5 t/m 8

Kinderpsychologie - NHA - Les 9 t/m 12

Kinderpsychologie - NHA - Les 13 t/m 16

les 1

Exploring humans an introduction to the phil…

Psychologie & sociologie : basiscursus

sheets

Leren veranderen

Overheidsfinanciën

Hoofdzaken socialezekerheidsrecht

Handboek van het Nederlandse staatsrecht