Boek: Van thematisch werken naar thematiseren
10 belangrijke vragen over Boek: Van thematisch werken naar thematiseren
Pedagoog Decroly
Hij heeft met name het thematisch werken een impuls gegeven.
- Wat vond hij?
- Wat ontwikkelde hij daarom?
- Welke drie fasen hanteerde hij in het werken met belangstellingscentrum?
![]()
- Dat onderwijs moest aansluiten bij de interesse van de kinderen en vond de invloed die de natuur op kinderen heeft van grote waarde op hun ontwikkeling.
- Daarom ontwikkelde hij belangstellingscentra. Daarin werden verschillende vakken in samenhang aangeboden.
- Drie fasen:
- Observatiefase:
- De kinderen nemen nauwkeurig situaties en materialen waar.
- Associatiefase:
- Verbinden vervolgens hun waarnemingen aan gebeurtenissen die ze hebben ervaren. Ze krijgen nieuwe kennis en vaardigheden aangeboden, waardoor hun cognitieve ontwikkeling wordt versterkt.
- Expressiefase:
- Kinderen verwerken hun waarnemingen en kennis: in spel, dans, muziek, tekeningen en andere uitingsvormen.
Pedagoog Ligthart
Hij wilde dat school aansluit bij de belevingswereld van kinderen en waar ze ervarend kunnen leren.
Hij gaf onderwijs, waarin de zaakvakken voor de eerste drie leerjaren waren geclusterd rond thema's.
- Wat stond hierin centraal?
- Welke vier andere pedagogen hebben invloed gehad op het werken met thema's?
- Wat was hun mening?
- Philippi-Siewertz, Resema, Pestalozzi en Malaguzzi.
- Dat het onderwijs een opdracht tot burgerschap heeft.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Jonge kinderen leren door interactie op drie niveaus
Welke?
- Materialen
- Andere kinderen
- Volwassenen
Definitie van spel volgens verschillende pedagogen of onderwijskundige
- Langeveld:
- El'konin:
- Vygotsky:
- Dewey:
- Fournier:
- Janssen-Vos:
- Van Oers:
- Langeveld:
- Accent op exploratie: wezenlijke bezigheid van veilige kind.
- El'konin:
- Rollenspel: volwassenen imiteren.
- Vygotsky:
- Noemt spel motor voor ontwikkeling en maakt onderscheid tussen het actuele en het 'naaste' ontwikkelingsniveau.
- Dewey:
- Noemt spel de bepalende activiteit in het leven van kinderen: levensbehoefte algehele ontwikkeling.
- Fournier:
- Vrijwillige en spontane activiteit waar kinderen niets speciaals mee willen bereiken.
- Janssen-Vos:
- Levensbehoefte en manier om verbinding te leggen met de omringende wereld.
- Van Oers:
- Format waarin alle activiteiten van jonge kinderen worden gegoten.
De ontwikkeling van het spel
Verschillende theorieën en ontwikkelingsfasen
- Vermeer:
- Gaat van 'basaal niveau' naar 'vol ontplooid spel', waarbij Vermeer: vier categorieën van spel hanteert:
- Sensopathisch spel:
- Hanterend spel:
- Esthetisch spel:
- Verbeeldend spel:
- Janssen-Vos:
- Legt accent op het...
- Gaat van 'basaal niveau' naar 'vol ontplooid spel', waarbij Vermeer: vier categorieën van spel hanteert:
- Sensopathisch spel:
- Hanterend spel:
- Esthetisch spel:
- Verbeeldend spel:
- Legt accent op het...
- Vermeer:
- Gaat van 'basaal niveau' naar 'vol ontplooid spel', waarbij Vermeer vier categorieën van spel hanteert:
- Sensopathisch spel: zintuigelijke ervaringen
- Hanterend spel: effect van materiaal ontdekken
- Esthetisch spel: Uiterlijke vorm (bv: maken van een rij auto's)
- Verbeeldend spel: verbeelding met behulp van materialen.
- Janssen-Vos:
- Legt accent op het rollenspel
De ontwikkeling van het spel
Verschillende theorieën en ontwikkelingsfasen
- El'konin:
- Legt ook het accent op het rollenspel.
- Onderscheid vijf fasen in rollenspel:
- Manipulerend spel:
- Vooral peuters en jonge kleuters
- Concreet handelen met objecten centraal.
- Eenvoudige rolgebonden handelingen:
- Bij peuters en kleuters
- Handelen met materialen nog steeds centraal.
- Voorwerpen krijgen bepaalde betekenis.
- Eenvoudig rollenspel:
- Kleuters en oudere peuters
- Rollen in rollenspel krijgen meer betekenis.
- Uitgebreid rollenspel:
- Oudste kleuters en groep 3
- Bedenken meer spelverhalen.
- Realistisch rollenspel:
- Oudste kleuters en groep 3
- Niet meer alleen doen alsof, maar echt leren is het motief voor hun spel.
- Legt ook het accent op het rollenspel.
- Onderscheid vijf fasen in rollenspel:
- Manipulerend spel:
- Vooral peuters en jonge kleuters
- Concreet handelen met objecten centraal.
- Eenvoudige rolgebonden handelingen:
- Bij peuters en kleuters
- Handelen met materialen nog steeds centraal.
- Voorwerpen krijgen bepaalde betekenis.
- Eenvoudig rollenspel:
- Kleuters en oudere peuters
- Rollen in rollenspel krijgen meer betekenis.
- Uitgebreid rollenspel:
- Oudste kleuters en groep 3
- Bedenken meer spelverhalen.
- Realistisch rollenspel:
- Oudste kleuters en groep 3
- Niet meer alleen doen alsof, maar echt leren is het motief voor hun spel.
- El'konin:
- Legt ook het accent op het rollenspel.
- Onderscheid vijf fasen in rollenspel:
- Manipulerend spel:
- Vooral peuters en jonge kleuters
- Concreet handelen met objecten centraal.
- Eenvoudige rolgebonden handelingen:
- Bij peuters en kleuters
- Handelen met materialen nog steeds centraal.
- Voorwerpen krijgen bepaalde betekenis.
- Eenvoudig rollenspel:
- Kleuters en oudere peuters
- Rollen in rollenspel krijgen meer betekenis.
- Uitgebreid rollenspel:
- Oudste kleuters en groep 3
- Bedenken meer spelverhalen.
- Realistisch rollenspel:
- Oudste kleuters en groep 3
- Niet meer alleen doen alsof, maar echt leren is het motief voor hun spel.
Ontwikkeling van spel bij het constructiespel
- Welk soort spel staat niet alleen aan de basis van rollenspel, maar ook aan de basis van constructiespel?
- Wat houdt construeren in?
- Welke vijf fasen kun je in het constructiespel onderscheiden?
- Manipulerend spel.
- Het maken van ruimtelijke en vlakke objecten.
- Vijf fasen constructiespel:
- Manipuleren en experimenteren
- Uit elkaar halen, stapelen en verplaatsen van materialen.
- Ontdekken en benoemen
- Herkenning in de producten die ze maken (het lijkt wel een bed).
- Opzettelijk maken
- Bedenken in spel wat ze willen maken (ontstaat een plan).
- Producten voor spelverrijking
- Zijn bewust dat wat ze willen maken past bij een grotere spelactiviteit (wij zijn timmermannen en maken een bed voor de pop).
- Precieze constructies en bewuste leeractiviteit
- Benoemen vooraf welke constructies ze gaan maken en willen dit zo precies mogelijk doen.
Bewuste leeractiviteiten
Wanneer is er sprake van bewuste leeractiviteit?
Een van de manieren om spel te begeleiden is werken met de vijf didactische impulsen (Janssen-Vos & Van der Meer)
Welke vijf impulsen zijn dit?
- Gezamenlijke oriëntatie op de activiteit.
- Verdiepen en structureren van de activiteit.
- Verbreden van de activiteit door deze te verbinden aan andere activiteiten.
- Iets toevoegen aan de activiteit.
- Reflecteren op de activiteit.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
