Pedagogiek en burgerschap - Participatie als uitgangspunt
3 belangrijke vragen over Pedagogiek en burgerschap - Participatie als uitgangspunt
Waarom kan men participatie als uitgangspunt van pedagogisch handelen zien in de opvoeding tot burgerschap?
- Men moet kinderen en jongeren van in het begin als participanten zien
- burgerschap is geen vaststaand gegeven maar iets dat constant gerealiseerd moet worden in dagelijkse praktijken
- Men moet socialisatiebenadering (opvoeden tot democratie) omzetten tot subjectbenadering (opvoeden vanuit democratie)
Martha Nussbaum gaat op zoek naar een alternatief voor burgerschap en democratie als een sociaal contact, welk onderscheid maakt ze daarbij?
- Mogelijkheden: mogelijkheden tot het realiseren van een menswaardig bestaan
- Menselijk functioneren = de feitelijke bestaanssituatie
- Hulpbronnen: praktijken die ingezet worden om mensen te ondersteunen in de realisatie van hun mogelijkheden (mensenrechten)
Naast Martha Nussbaum geeft ook Jacques Rancière (auteur) zijn standpunt over burgerschap. Wat houdt dit in?
- Een democratisch moment is nooit op voorhand te plannen, het ontstaat pas tijdens het samenleven
- Iedereen vertrekt vanuit de positie dat iedereen mag deelnemen aan de maatschappij = iedereen is gelijk --> onderwijs: lln hebben geen uitleg nodig, want iedereen even intelligent, dus ook leerkrachten mogen zich niet als alwetende opstellen
- Opvoeding tot burgerschap moet nieuwe vormen van samenleving mogelijk maken
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
