Samenvatting: Pedagogiek Voor De Onderwijsassistent : Kenmerken Van De Leerling, Oa4 | 9789085241300 | I Bal
- Deze + 400k samenvattingen
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Pedagogiek voor de onderwijsassistent : kenmerken van de leerling, OA4 | 9789085241300 | [I. Bal].
-
1 Hfdst 19
Dit is een preview. Er zijn 11 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
Laat hier meer flashcards zien -
1.1.1 opvattingen over cognitieve ontwikkeling
Dit is een preview. Er zijn 12 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.1
Laat hier meer flashcards zien -
wat is de sensomotische priode
tot 2 jaar -
1.2 wat is cognitieve ontwikkeling
Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
Laat hier meer flashcards zien -
Welke kennis doet een baby op direct na de geboorte ?
Hij ruikt bijv. moedermelk, hoort geluiden, ziet dat mensen vriendelijk lachen. -
Wat leert de baby van de eerste indrukken na een geboorte?
Hij leert en verzamelt hij kennis die hij nodig heeft om te groeien. -
Noem minimaal 5 dingen die baby's eerst doen alvorens de geest wordt gebruikt?
Hij kijkt, hoort, draait, ruikt, voelt,trappelt en maait met de armpjes in het rond. -
1.3 patronen in de menselijke geest
Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
Laat hier meer flashcards zien -
Hoe verzamel je kennis?
Zowel passief als actief wordt kennis verzamelt. -
Wat onderzocht Jean Piaget?
Hij bestudeerde het gedrag van kinderen en hoe zij reageren op ervaringen. -
Wat zag Piaget tijdens zijn onderzoek bij kinderen?
Hij zag dat kinderen actief wat doen met hun ervaringen nl. iets dat bij hun leeftijd past. -
Waar hangt het ontstaan van patronen bij kinderen af?
Van zowel de geestelijke als lichamelijke ontwikkelingen horende bij de leeftijd van kinderen. -
Geef eens een voorbeeld van zowel een geestelijke als lichamelijke reactie bij kinderen ?
Een kind tot 2 jaar met in beide armen een pop kunnen een deur niet open maken om te kijken wat er achter de deur is. Een kind van 2 tot 7 jaar heeft wel het benul om 1 pop op de grond te leggen en dan met 1 hand de deur te openen. -
1.4 cognitieve ontwikkelingsfasen
Dit is een preview. Er zijn 11 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.4
Laat hier meer flashcards zien -
Noem de 4 cognitieve ontwikkelingsfasen van Piaget met daarbij de leeftijden.?
* sensomotorische periode 0 tot 2 jaar
* preoperationele periode 2 tot 7 jaar
* concreetoperationele periode 7 tot 12 jaar
* formeeloperationele periode vanaf 12 jaar
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Onderwerpen gerelateerd aan Samenvatting: Pedagogiek Voor De Onderwijsassistent : Kenmerken Van De Leerling, Oa4
-
Cognitieve ontwikkelingsfasen
-
Omgeving heeft invloed
-
Zone van naaste ontwikkeling
-
Ontwikkeling van 0 tot 2 jaar - Inleiding
-
Grijpen is begrijpen
-
Ontwikkeling van 0 tot 2 jaar - Sociaal-emotionele ontwikkeling
-
Ontwikkeling van 0 tot 2 jaar - Taalontwikkeling
-
Observeren, wat en waarom - Cognitieve ontwikkeling
-
Observeren, wat en waarom - Sociaal -emotionele ontwikkeling
-
Observeren, wat en waarom - Seksuele ontwikkeling
-
Observeren, wat en waarom - Creatief-expressieve ontwikkeling
-
Observeren, wat en waarom - Taalontwikkeling
-
Ontwikkeling van 4 tot 6 jaar
-
Cognitieve ontwikkeling 6-9 jaar
-
Sociaal-emotionele ontwikkeling schoolkind 6-9 jaar
-
Taalontwikkeling bij een kind van 6-9 jaar
-
Ontwikkeling van 9 tot 12 jaar - Cognitieve ontwikkeling 9-12 jaar
-
Ontwikkeling van 9 tot 12 jaar - Sociaal-emotionele ontwikkeling
-
Ontwikkeling van 9 tot 12 jaar - Seksuele ontwikkeling 9-12 jaar
-
Ontwikkeling van 9 tot 12 jaar - Sensomotorische ontwikkeling 9-12 jaar
-
Ontwikkeling van 9 tot 12 jaar - Taalontwikkeling bij een kind van 9-12 jaar
-
Ontwikkeling van 12 tot 16 jr
-
Groepsklimaat
-
Methodisch observeren
-
School plan groepsplan en individuele handelingspla
-
Begeleiding van in ontwikkeling bedreigde leerlingen