Geletterdheid: spellen - Praktijk: algemeen - Spellingontwikkeling
15 belangrijke vragen over Geletterdheid: spellen - Praktijk: algemeen - Spellingontwikkeling
Spellingontwikkeling kan je onderverdelen in 3 fasen
Groep 1/2/3/4: beginnende geletterdheid
Groep 5/6/7/8: gevorderde geletterdheid
Welke tekstvaardigheden doen kinderen op in de fase van ontluikende geletterdheid?
Hoe kan een leerkracht nagaan of een leerlingen bezig is met objectivatie?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Hoe verloopt de spellingontwikkeling globaal? Benoem de 5 fasen:
Fase 2: krabbelen
Fase 3: ketens letterachtige vormen of letters. Kinderen beseffen dat woorden owrdn weergegeven door reeksen abstracte tekens en dat die tekens bij elk woord in een ander volgorde staan.
Fase 4: een of enkele letters gebruiken voor het hele woord. Ze weten nog niet dat klanken en tekens aan elkaar gekoppeld zijn. Het schrijven gaat ook nog van links naar recht en van rechts naar links.
Fase 5 invented spelling = Kinderen schrijven klanken en woorden zoals ze die horen (fonetisch schrift). Die spontane spelling wordt geleidelijk aangepast aan de spellingconventies.
Wanneer gebruiken we een indirecte spellingstrategie?
Wat wordt er bedoeld met de fonologische spellingstrategie?
(het woord wordt auditief geanalyseerd in afzonderlijke spraakklanken (fonemen), hiervoor wordt de elementaire spellingshandeling gebruikt, als een woord wordt geanalyseerd in klankgroepen gebruiken we de klankclusterstrategie.
Wat is een elementaire spellinghandeling?
Wat wort er bedoeld met een woordbeeldstrategie (ook wel visuele strategie?
Vooral bruikbaar bij leenwoorden zoals taxi en centrum. En bij woorden die met verschillende klanken worden geschreven zoals ei-ij, ou-au en g-ch.
Wanneer wordt de regelstrategie toegepast als spellingstrategie?
Wanneer wordt de analogie strategie toegepast als spellingstrategie?
Hoe pas je de hulpstrategie toe als spellingstrategie?
De tussendoelen beginnende geletterdheid bieden leerkrachten van groep 1, 2 en 3 heldere doelen. Met name de tussendoelen alfabetisch bewustzijn en technisch lezen en schrijven zijn voor spelling relevant. Om deze doelen te bereiken, ontwikkelen de leerlingen een aantal visuele vaardigheden, benoem deze:
visuele analyse;
Spatiele ordening;
Visuele synthese;
Wat zijn klankzuivere woorden. Geef een voorbeeld van een woord dat niet klankzuiver is.
Wat is een ander woord voor driftongen?
Leerlingen van groep 3 leren coderen, wat betekend dat in het taalonderwijs?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden