Woordenschat - Achtergronden - Uitbreiding van de woordenschat
8 belangrijke vragen over Woordenschat - Achtergronden - Uitbreiding van de woordenschat
Uitbreiding van de woordenschat wordt onderverdeeld in
- Intentioneel woordenschat: er wordt doelgericht en gestructureerd gewerkt aan het uitbreiden van de woordenschat(taalmethode)
- incidenteel woordenschat: woordenschat uitbreiden buiten de lessituatie om(voorlezen)
Via welke manieren kan woordenschat worden uitgebreid
- Taaldomeinen:via mondeling(spreken en luisteren) en schriftelijk(schrijven en lezen) Metacognitie: kennis opdoen over woorden bij lessen zoals taalbeschouwing.
- andere vakken:bij andere vakken onderwerpen en thema's te bespreken, kinderen lezen ook zelf teksten met veel nieuwe woorden belemmeringen daarin zijn: - de cognitieve belasting van deze teksten is vaak te hoog: de teksten bevatten vaak te veel moeilijke/nieuwe woorden -de cognitieve inbedding is onvoldoende:de inhoud voldoet niet aan de voorkennis van de leerlingen
Wanneer spreken we van incidenteel woordenschat onderwijs?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wanneer spreek je van incidenteel woordenschatonderwijs?
Via alle taaldomeinen woordenschat vergroten
geschreven woord: kinderen verruimen ook hun passieve woordenschat
taalbeschouwing: kennis over woorden: betekenis en vorm en hoe gerelateerd.
Op welke 3 manieren breiden kinderen hun woordenschat uit via taalonderwijs?
- mondelinge taalvaardigheid; nieuwe woorden bij luisteren naar verhalen, gesprekken en voordrachten
- schriftelijke taal: nieuwe woorden in de context van een verhaal. Door veel lezen kan passieve woordenschat vergroot worden
- taalbeschouwing: kennis over woorden (metacognitie): de betekenis, de vorm en de relatie tussen beide
Op welke 2 manieren breiden kinderen hun woordenschat uit via andere vakken (dan taalonderwijs)?
- onderwerpen waar nieuwe (thema gerelateerde) woorden in voorkomen
- zelf teksten lezen uiteenlopende onderwerpen in zaakvakmethoden
Welke 2 complicerende factoren treden op bij het uitbreiden van woordenschat via andere vakken (dan taalonderwijs)?
- cognitieve belasting is te hoog - te hoge informatiedichtheid of te veel nieuwe of moeilijke woorden
- cognitieve inbedding te hoog: inhoud is onvoldoende gerelateerd aan bekende gebeurtenissen of voorkennis van de leerlingen
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden