Een inleiding op praktijkonderzoek - Spelregels van praktijkonderzoek in zorg en welzijn - Richtlijnen voor validiteit en betrouwbaarheid
37 belangrijke vragen over Een inleiding op praktijkonderzoek - Spelregels van praktijkonderzoek in zorg en welzijn - Richtlijnen voor validiteit en betrouwbaarheid
Wanneer we spreken over ..?(1) , bedoelen we de eis die een onderzoeker krijgt om héél precies te werk te gaan. Je kunt niet zomaar wat roepen, je moet het volgende goed aangeven:
2. In welke periode speelt het onderzoek zich af?Over welke situatie doe je een uitspraak?
Welke groep is erbij betrokken?
Binnen welke grenzen speelt het onderzoek zich af?
1.5 De onderzoekscyclus
Onderzoek is afhankelijk van een reeks aan ...?
Dit zijn keuzes die je maakt op specifieke momenten in het onderzoek.
Tijdens het opzetten van een onderzoek stel je jezelf steeds de volgende vragen:
Wát?
Wáárom?
Wáár?
Hoe? • Wie?
Etcetera.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wanneer?
Wat?
Waarom?
Hoe? - Wie?
ETC.
Deze vragen stel je jezelf continu – je doorloopt een onderzoek als een proces. We noemen dit dan ook wel? (2 dingen)
Tijdens een praktijkgericht onderzoek hanteert men een afgeleide van de empirische cyclus. We noemen dat een?
onderzoeksrichting waarbij een bepaalde set van wetenschappelijke uitgangspunten en methoden wordt gehanteerd, heet?
Hoe heet het belichten van de probleemstelling vanuit meerdere invalshoeken?
Wat is de naam van : in onderzoek de eenheden als geheel onderzoeken?
Noem de cyclus die alle fasen van praktijkgericht onderzoek weergeeft
Ook de terminologie van een onderzoek is belangrijk. In sociaalwetenschappelijke kringen wordt er namelijk véél meer verstaan onder het begrip onderzoeksmethoden dan elders het geval is.
We kennen in ieder geval de volgende vraagtypen:
Definiërend;
Verklarend;
Voorspellend;
Vergelijkend;
Evaluerend; • Voorschrijvend;
Ontwikkelend.
Wanneer jouw steekproef aselect is getrokken, dan spreken we over een...?
Je kunt de conclusies uit een analyse op de steekproef dan uitvergroten of generaliseren.
Het houdt in ieder geval in dat deze groep iets zegt over een groter geheel en daarmee een groep vertegenwoordigt.
Wanneer je op grond van een heranalyse meerdere bestanden rondom eenzelfde onderwerp wilt analyseren, dan noemen we dat een ..?
Tijdens een experiment geldt de samenstelling van jouw groep proefpersonen als volstrekt willekeurig. Dat noemen we ...?
4.3.3
Naast experimenten in een laboratorium of in een andere, opgezette setting kun je deze ook laten plaatsvinden in de ‘wijde wereld’. We spreken dan ook wel van een ..?
Hoofdstuk 5Kwalitatieve methoden van dataverzameling
Zoals gesteld bindt kwalitatief onderzoek zich niet aan cijfers. Het gaat meer om een verzameling van observaties en open interviews. De beleving staat centraal.
5.1 Observatieonderzoek
Een voorbeeld van kwalitatief onderzoek is het ...? ; een systematische waarneming van bepaalde gedragingen van personen. We kennen meerdere varianten van het ..? . Je kunt dergelijke onderzoeken bijvoorbeeld van elkaar scheiden via de structuur, óf kiezen voor een open én gesloten structuur.
Observatieonderzoek heeft weinig ..? – eenzelfde situatie doet zich namelijk niet snel een tweede keer voor
Observatieonderzoek heeft weinig herhaalbaarheid
5.1.1 Varianten van observatieonderzoek
Observatieonderzoek kan in meerdere vormen voorkomen. Welke factoren zijn daarbij bepalend voor de keuze van een vorm?
Structuur;
Participeren of niet.
5.1.3 Het systematisch observeren van gedrag
Het is lastig om geobserveerd gedrag te scoren. Welke twee manieren bestaan hiervoor?
• Event sampling
Welke meerdere vormen van interviews wordt onderscheid gemaakt?
Het halfgestructureerde interview - Het omgekeerde interview;
Het groepsinterview.
5.3.3 Speciale vormen van inhoudsanalyse
...? is een manier van autobiografisch onderzoek. Hierbij analyseert de onderzoeker de betekenis van woorden in autobiografische teksten en hun onderlinge relaties.
5.4
Wanneer een onderzoek zich afspeelt in één of organisatie of één groep, dan is er sprake van een ...?
Dit is een kwalitatief onderzoekstype waarbij een aantal methoden van dataverzameling met elkaar worden gecombineerd.
5.4.2
...? is een bijzondere vorm van een gevalsstudie en is erg populair in bijvoorbeeld het onderwijs.
Onderzoeken die binnen organisaties plaatsvinden, hebben ook gevolgen voor de opzet. In aanraking gekomen met vragen kunnen personen namelijk anders over organisatieaspecten gaan nadenken.
We noemen dat?
Hoofdstuk 6Uitwerking van de methode: operationalisatie en steekproef
6.1 Vragenlijsten maken: van theorie naar praktijk
Het kiezen voor een bepaalde methode resulteert in een fase waarin je deze methode ook gaat uitwerken. Je zet daarbij drie stappen:
2. Je bakent de populatie af
3. Je bereidt je voor op een rapportage.
Tijdens het ...?van begrippen doorloop je het geschetste traject nog eens een keer. Zo kijk je naar het onderzoeksmiddel en naar je geformuleerde begrippen. Je bepaalt echter ook welke vragen je gaat stellen om dergelijke begrippen ook te meten.
Lindeman (1996) stelt dat er tijdens een onderzoek vier verschillende doelen zijn die mensen kunnen nastreven:
2. Investeren
3. Zorgen
4. Stimuleren
6.2.5 Voorbereiding van kwantitatieve verwerking: variabelen
Het toekennen van getallen aan de categorieën van variabelen is makkelijk en overzichtelijk. Je kunt een onbeantwoorde vraag ook van een code voorzien, zodat je die makkelijk kunt herkennen. Een meervoudige antwoordmogelijkheid houdt de mogelijkheid open dat een respondent óf een mogelijkheid aankruist, maar ook dat hij er vier of vijf aankruist. We noemen de variabelen die dan ontstaan ...?
6.3 Interviewonderwerpen
Een ...?of ...?zorgt ervoor dat bepaalde onderwerpen vast staan, al voor het onderzoek begint. Bij een diepte-interview is dat meestal niet van toepassing. De respondent is dan het belangrijkste uitgangspunt.
De verwachte respons omvat de verwachte hoeveelheid antwoorden die je krijgt van jouw respondenten
We kennen de volgende soorten steekproeven:
6.5.2 Validiteit
Wanneer resultaten valide zijn, hebben deze gemeten wat ze moesten meten. We onderscheiden de volgende 2 basisvormen:
2. Interne validiteit.
7.2 ‘Het veld in’ of niet?
Je moet een keuze maken tussen diverse manieren waarop je gegevens kunt verzamelen. Dit vereist overwegingen op de volgende gebieden:
Geld
Verwachte respons
Mensen krijgen tegenwoordig de vraag of ze willen meewerken aan een enquête. Dat houdt dus in dat respondenten moeten worden ...?, maar óók dat ze ...? moeten worden. Een manier om dat te doen is ...?
gemotiveerd
herhalingen sturen.
7.4.2 Incentives
Mensen worden surveymoe: de enorme hoeveelheid enquêtes zorgt ervoor dat niet iedereen meer even graag iets invult. Je moet daarom inventief zijn in het verzinnen van incentives om mensen over te halen mee te doen met een onderzoek.
Voorbeelden zijn?
De respondent krijgt gratis toegangskaartjes; • Per deelname een donatie aan een goed doel;
Er wordt iets verloot.
7.4.3 Oorzaken van non-respons
Diverse factoren beïnvloeden de respons van een enquête. Daaronder verstaan we het deel van de uitgezette vragenlijsten dat ook daadwerkelijk terugkomt. Het deel dat dit niet doet, noemen we ...?
Wanneer de non-respons wordt veroorzaakt door toeval, spreken we van een ...?steekproeffout. Wanneer men uit eigen beweging niet meedoet, is er al gauw sprake van een ...?
systematische steekproef
Er bestaat ook nog gedeeltelijke non-respons. Dat betekent dat iemand wél een lijst invult, maar meerdere vragen overslaat. We noemen dit ook wel item-non-respons, bijvoorbeeld veroorzaakt door het volgende:
Men heeft geen mening;
De vraag is niet van toepassing; • Men heeft geen zin om te antwoorden.
7.6 Fouten in de interpretatie
We kennen daarnaast ook nog de volgende ...?:
Wees niet té invoelend;
Een beginnersfout is om te veel gesloten vragen te stellen: niet doen dus;
Doorvragen is moeilijk;
Hummen moet op het juiste moment en gedoseerd;
Naar iemands mening vragen houdt niet in dat je moet gaan sturen.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
