Samenvatting: Protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen En Dyscalculie | 9789023247630 | Mieke van Groenestijn, et al

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Protocol ernstige reken-wiskundeproblemen en dyscalculie | 9789023247630 | Mieke van Groenestijn, Ceciel Borghouts, Christien Janssen ; [met medew. van Connie Bodin ... et al. ; tekstred. Agnes Laeven ... et al.].

• 3 De rekenwiskundige ontwikkeling van kinderen in vogelvlucht

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• 3.1 Ontwikkeling van rekenwiskundige kennis en vaardigheden

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.1
  Laat hier meer flashcards zien

• In welke vier domeinen speelt de ontwikkeling van rekenwiskundige kennis en vaardigheden zich af?

  1. Getallen en bewerkingen
  2. Verhoudingen
  3. Meten en meetkunde
  4. Informatiebewerking

• 3.2 Ontwikkeling van jonge kinderen: babys en peuters

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is een voorbeeld van hoe baby's al gevoel voor tijd kunnen ontwikkelen?

  Ze kennen vaak snel de structuur van eten, slapen, in bad gaan, wandelen, dag en nacht. 

• Wat ontwikkelen jongen kinderen na de basis voor begrippen met betrekking tot oriëntatie in de ruimte en de tijd?

  Ontwikkelen van begrippen met betrekking tot hoeveelheden zoals veel, weinig, heel veel, erbij en weg.

• 3.3 Rekenen in groep 1-2

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe noemen we de basis voor rekenwiskundig handelen bij kleuters?

  De ontluikende gecijferdheid of beginnende gecijferdheid.

• Wat leren kleuters binnen het domein verhoudingen?

  Het vergelijken van hoeveelheden en het daarbij gebruiken van verhoudingentaal (meer, minder, evenveel, dubbel en de helft).

• Wat leren kleuters bij het domein meetkunde? 

  Het koppelen van ruimtelijke begrippen aan het positioneren in de ruimte. Eerst vanuit de positie van het kind zelf en daarna ook vanuit de positie van een ander. 

• 3.4 Rekenen in groep 3-4

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.4
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is een belangrijk aandachtspunt bij de ontwikkeling van rekenwiskundige vaardigheden voor kinderen in groep 3/4?

  Dat de formele kennis wordt gekoppeld aan informeel handelen.

• Waarom is het belangrijk dat er bij tellen ook een concrete activiteit plaatsvindt?

  Omdat tellen een hele talige activiteit is. 

• 3.6 Rekenen in groep 7-8

  Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3.6
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat wordt er vanaf groep 6 steeds duidelijker wat niveauverschillen betreft?

  De verschillen tussen rekensterke en rekenzwakke leerlingen. 

• Wat houdt het domein informatieverwerking in groep 7/8 in?

  Een functionele toepassing van rekenwiskundige kennis en vaardigheden. Het begrijpen en interpreteren van informatie die ons dagelijks via de media bereikt.