Conditionering en leren - Klassieke conditionering - Problemen met de behavioristische interpretatie

15 belangrijke vragen over Conditionering en leren - Klassieke conditionering - Problemen met de behavioristische interpretatie

Noem een van de eerste onderzoekers die klassieke conditionering bij mensen uitprobeerde?

Watson en Rayner (1920).

De behavioristen zagen de klassieke conditionering als het voorbeeld over hoe gedragsveranderingen tot stand kwamen. Er zijn echter 3 zaken die cruciaal zijn voor het effect van de klassiek conditionering en die laten zien dat de KC meer is dan een snelle opeenvolging van stimuli.

Contiguiteit:Het kort op elkaar volgen van de geconditioneerde en de ongeconditioneerde stimulus moesten dicht op elkaar volgen. Maar latere experimenten laten zien dat dat niet nodig is.
Biologische predispositie: Een evolutionaire component bepaalt de mate van leren, sommige associaties zijn makkelijker te leren dan andere.
Blokkering: Als er al een goede OS voor een CS stond dan werd een nieuwe CS niet geconditioneerd.

Welke "problemen" waren er met betrekking tot de behavioristische visie van de klassieke conditionering van Pavlov?

De behaviouristische visie stelt eigenlijk dat een stimulus een respons uitlokt echter ligt het complexer omdat er niet altijd sprake is van contiguïteit en daarnaast spelen biologische predisposities en blokkering een rol.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Waarom is klassieke conditionering meer dan behaviouristen zien met de S-R-psychologie?

Contiguïteit staat ter discussie: het feit dat de tijd tussen het aanbieden van de CS en de OS soms lang kan zijn (smaakaversie na eten van iets dan ziek worden terwijl wat je eet niet de oorzaak is)Biologische predispositie: niet alle stimuli zijn even conditioneerbaar. Dieren lijken biologisch voorbestemd om bepaalde stimuli gemakkelijker met elkaar te associëren dan andere.Blokkering: de aanwezigheid van een CS (belgeluid) die de OS (speekselafscheiding) voorspelt verhindert de conditionering van andere stimuli.

Wie onderzocht als eerste klassieke conditionering bij mensen en welk onderzoek is er gedaan?

Watson, grondlegger behaviorisme experimenteerde met Albert, een 11 maanden oud jongetje dat nergens bang voor was. Albert was bang voor het harde geluid van een hamer op een stang (OS) en telkens wanneer Albert blootgesteld werdt aan de rat (CS) werd kort daarop het harde geluid veroorzaakt. Na slechts twee keer wilde hij niets meer van de rat weten evenals van andere voorwerpen die hier op leken.

Wie deed er onderzoek in het kader van klassieke conditionering wat leidde naar de ontdekking van biologische predispositie?

Garcia en Koeling (1966). Ratten water met de stimuli helder- lawaaierig voorafgaand aan elektrische schokken.

Noem de drie belangrijke bevindingen die de behavioristische interpretatie van klassieke conditionering ter discussie heeft gesteld.

1. De tijd tussen het aanbieden van de CS en de OS kan soms lang zijn. Behavioristen waren ervan overtuigd dat er juist contiguïteit moest zijn.

2. Niet alle stimuli zijn even conditioneerbaar (Garcia en Koelling 1966).

3. Blokkering - Als er een CS bestaat voor een OS dan is het onwaarschijnlijk dat er nog een andere CS voor een OS kan bestaan.

Wat wordt er bedoeld met contiguïteit bij klassieke conditionering en gaat dit altijd op?

Contiguïteit betekend dat de CS kort daarop gevolgd woord door de OS wat cruciaal was voor de klassieke conditionering. Echter blijkt dit niet altijd het geval te zijn bij het leren van smaakaversie mogen de CS en de OS uren uitelkaar liggen zonder dat dit afbreuk doet aan het leerproces (uren later misselijk worden na het eten van een gerecht)

Wie toonde blokkering aan?

Leon Kamin (1969). Ratten met geluid en lichtflits (de CS) voorafgaand bij een shock.

Welke conclusies trok Leon Kamin (1969) uit zijn onderzoek?

Een nieuwe stimulus (lichtflits) werd niet geconditioneerd als er al een goede CS (belgeluid) voor de OS (speekselafscheiding) bestond.

Wat is biologische predispositie?

Biologische aanleg. Het is biologisch bepaald dat bijvoorbeeld voedsel een waarschijnlijkere oorzaak van misselijkheid is dan licht. Slangen en ratten zijn nu eenmaal gevaarlijker dan speelgoedeendjes en bloemen.

Welke observatie liet nog meer zien dat klassieke conditionering over meer gaat dan het uitlokken van een CR door een CS enkele malen voor een OS aan te bieden?

Dit gebeurde adh van aangeleerde smaakaversies. Wanneer de OR een ziekte was dan leerden dieren de smaak te onlopen en wanneer de OR pijn (en angst) was dan leerden ze bepaalde visuele prikkels en geluid te ontlopen. Dit kan verklaard worden vanuit de biologische predispositie om zo sommige associaties makkelijker te leren dan andere. Het is veel logischer dat voedsel de oorzaak is van misselijkheid dan licht en geluid.

Wat laat "blokkering" zien op het gebied van klassieke conditionering?

Bij blokkering verhindert de aanwezigheid van een CS die de OS voorspelt de conditionering van andere stimuli. Dus wanneer ratten geleerd hebben een geluid te vrezen doordat deze gevolgd wordt door een shock en ze worden vervolgens geconditioneerd met geluid+licht wat gevolgd wordt door een shock dan zijn deze ratten niet bang voor het licht. Een groep ratten die alleen geconditioneerd zijn met geluid+licht zijn wel bang voor licht.

Wat betekent het begrip biologische  predispositie en noem twee voorbeelden?

Er bestaat een evolutionair bepaalde biologische predispositie om sommige associaties gemakkelijker te leren dan andere. Voorbeelden:

1. associaties tussen smaken en ziektes worden gemakkelijker geleerd dan associaties tussen geluid en ziektes.

2. men kan kinderen gemakkelijker bang maken voor ratten dan voor speelgoedeendjes.

Welke proef laat het blokkeringsprincipe bij mensen zien?

Singh en Solman 1990, bij het leren van woorden wort vaak een afbeelding gebruikt die als eerste getoond wordt, het blijkt dat het moeilijker is om het woord te leren wanneer de afbeelding bekend is en het woord nog geleerd moet worden. Twee stimuli worden geassocieerd met eenzelfde leerrespons. Deze proef werdt door anderen succesvol herhaald.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo