Samenvatting: Psychologie
- Deze + 400k samenvattingen
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Psychologie
-
1 Wat is psychologie
-
1.1 oorsprong van de psychologie
Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
Laat hier meer flashcards zien -
Eet- of voedingsproblemen zijn multifactorieel, wat wordt hiermee bedoelt? Wat zijn de 3 factoren)
- Bio: genetisch, biologisch, lichamelijk
- Psycho: gedragingen, gedachten, gevoelens (3G's)
- sociaal: familiale toestand, socio-economische toestand, leefomgeving, cultuur, peers
- Bio: genetisch, biologisch, lichamelijk
-
Wat gebeurde er in de 19e eeuw wat betreft de term psychologie?
Psychologie werd afgescheurd van fylosofie.
Het vormde een zelfstandige wetenschap met als werkwijze experimenten -
1.2.1 Gestaltpsychologie
Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.1
Laat hier meer flashcards zien -
Hoe nemen mensen waar volgens de gestaltpsychologie?
Eerst het geheel, dan delen en later eventueel details
vertekeninge, vervormingen = gestalt -
1.2.2 Behaviorisme
Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.2
Laat hier meer flashcards zien -
Wat is het principe van het S-R behaviorisme?
Aangeboren S-R connecties ontwikkelen tot complex arsenaal van stimulus-respons associaties via contidionering
aangeleerde reacties op veranderingen in de omgeving- Gedrag = een automatische reactie op bepaalde stimulus
- R kan voorspeld worden door S
- S lokt automatisch R uit
-
Waarvoor staat de O in S-O-R- neobehaviorisme?
O = mediator tussen S en R, het verklaart de link tussen S en R
O(rganisme) = interne processen
O = voorgeschiedenis van een persoon tov stimuli, behoefte
bv. Iemand eet veel omdat;- het lekker is
- omdat hij honger heeft
- uit angst voor straf
-
1.2.3 Psycho-analyse
Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.3
Laat hier meer flashcards zien -
Wat is het principe van psychoanalyse?
Menselijk handelen en denken worden grotendeels bepaald door driften die verankerd zijn in het onbewuste -
De mens bestaat volgens het psychoanalyse uit 3 lagen, welke?
Het ES
Het ICH
HetUber-ich
deze ontstaan in de eerstelevensjaren -
Hoe kunnen ouders het ICH stimuleren?
Behoeften leren uitstellen om straf te vermijden en liefde te krijgen -
Er zijn constante spanningen in ons hoofd tussen ES, ICH en UBER-ICH, we stoppen dit weg in ons onbewuste. Hoe kunnen we ons bewust maken van deze verdrongen belevingen?
Mbv- hypnose
- vrije associatie
- duiding van droominhouden
- overdracht
-
1.2.4 Hedendaagse psychologie
Dit is een preview. Er zijn 5 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2.4
Laat hier meer flashcards zien -
Wat houdt de hedendaagse psychologie in?
Het is een wetenschappelijk methode
Er wordt gewerkt met S en R en er zijn verschillende tussenliggende variabelen mogelijk- intentionaliteit, doelgericht
- informatieverwerking
- cognities/kennis
- onbewuste verlangens, ervaringen
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Onderwerpen gerelateerd aan Samenvatting: Psychologie
-
Wat is psychologie - ontwikkeling van de psychologie - Hedendaagse psychologie
-
Wat is psychologie - domeinen binnen de psychologie
-
Wat is psychologie - methode van de psychologie
-
Algemene psychologie - De waarneming - Waarnemen in selecteren
-
De waarneming - Waarnemen is organiseren - Wetmatigheden in onze waarneming
-
Algemene psychologie - De waarneming - Voedselperceptie
-
Algemene psychologie - Het geheugen - Structuur van het geheugen
-
Het geheugen - Geheugenprocessen - verwerven
-
Het geheugen - Geheugenprocessen - oproepen
-
Algemene psychologie - Het geheugen - Beïnvloedende factoren
-
Algemene psychologie - Leerprocessen - Klassieke conditionering
-
Algemene psychologie - Leerprocessen - Operante conditionering
-
Algemene psychologie - Leerprocessen - Twee factorentheorie
-
Algemene psychologie - Leerprocessen - Modelling of observationeel leren
-
Algemene psychologie - Leerprocessen - Herhaalde blootstelling
-
Algemene psychologie - Leerprocessen - Twee toepassingen mbt eetgedrag
-
Algemene psychologie - Motivatie - Motievatietheorieëen: behoeften
-
Algemene psychologie - Motivatie - Doelen
-
Algemene psychologie - Motivatie - Prestatiemotivatie
-
Algemene psychologie - Motivatie - Hongermotivatie
-
Algemene psychologie - Emoties - classificatie van emoties
-
Algemene psychologie - Emoties - emotietheorieën
-
Algemene psychologie - Emoties - functie van emoties
-
Algemene psychologie - Emoties - voedselappreciatie
-
Algemene psychologie - Persoonlijkheid - persoonlijkheidstypes
-
Begrippen - ontwikkelingsfactoren - genetische aanleg
-
Begrippen - ontwikkelingsfactoren - omgevingsfactoren
-
Begrippen - ontwikkelingsdomeinen - lichamelijke en motorische ontwikkeling
-
Begrippen - ontwikkelingsdomeinen - cognitieve ontwikkeling
-
Begrippen - ontwikkelingsdomeinen - dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling
-
Ontwikkelingspsychologie - prenatale ontwikkeling
-
Ontwikkelingspsychologie - zuigeling - lichamelijke en motorische ontwikkeling
-
Zuigeling - dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling - hechting
-
Ontwikkelingspsychologie - zuigeling - zuigeling en eten
-
Ontwikkelingspsychologie - peuter - lichamelijke en motorische ontwikkeling
-
Peuter - cognitieve ontwikkeling - pre-operationeel stadium
-
Peuter - dynamische-affectieve en sociale ontwikkeling - koppigheidsfase en ontwikkelen van autonomie
-
Ontwikkelingspsychologie - peuter - eetgedrag
-
Ontwikkelingspsychologie - kleuter - Lichamelijke en motorische ontwikkeling
-
Kleuter - cognitieve ontwikkeling - vervolg pre-operationeel stadium
-
Kleuter - dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling - Fallische fase
-
Kleuter - dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling - Ontwikkelen van initiatief
-
Ontwikkelingspsychologie - kleuter - eetgedrag
-
Ontwikkelingspsychologie - schoolkind - Lichamelijke en motorische ontwikkeling
-
Ontwikkelingspsychologie - schoolkind - Cognitieve ontwikkeling
-
Schoolkind - Dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling - ontwikkelen van bedrijvigheid
-
Schoolkind - Dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling - aansluiting bij groep
-
Ontwikkelingspsychologie - van puber tot adolescent - Terminologie
-
Van puber tot adolescent - Lichamelijke en motorische ontwikkeling - de groeispurt
-
Van puber tot adolescent - Lichamelijke en motorische ontwikkeling - sexuele rijping
-
Van puber tot adolescent - Lichamelijke en motorische ontwikkeling - puberbrein
-
Ontwikkelingspsychologie - van puber tot adolescent - Cognitieve ontwikkeling
-
Van puber tot adolescent - Dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling - ontwikkelen van identiteit
-
Ontwikkelingspsychologie - volwassenheid - Jongvolwassenen
-
Volwassenheid - Middelbare leeftijd - lichamelijke en motorische ontwikkeling
-
Volwassenheid - Middelbare leeftijd - dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling
-
Ontwikkelingspsychologie - volwassenheid - Ouderdom
-
Basisbegrippen uit de psychologie - de professionele relatie
-
Basisbegrippen uit de psychologie - basishoudingen van de hulpverlener