Leeftijdsspecifieke ontwikkeling, problemen en stoornissen mbt voeding, eten en gewicht - Schoolkind - Normale ontwikkeling
3 belangrijke vragen over Leeftijdsspecifieke ontwikkeling, problemen en stoornissen mbt voeding, eten en gewicht - Schoolkind - Normale ontwikkeling
Wat is de normale cognitieve ontwikkeling van schoolkinderen?
= Piaget:7-11jaar: concreet operationeel stadium
=> concreet operationeel stadium
- meer georganiseerd denken
- logisch denken over concreet voorstelbare zaken
- Taal, rekenen, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, ...
- reversibel denken (Voorbeeld: bal klei – staaf – bal)
- serieel ordenen (volgens bep. dimensie zoals dikte, lengte)
- classificeren (bv indelen volgens vorm en kleur)
- objectconservatie
- = hoeveelheid verandert niet als kleur/vorm verandert
- Magisch denken ipv fantasie
=> concreet operationeel stadium
Wat is de normale dynamisch-affectieve en sociale ontwikkeling van een schoolkind?
Eriksons 4e fase
- psychosociale crisis: bedrijvigheid vs minderwaardigheid
- Belangrijkste relatie: school, buurt
- Existentiële vraag: “Kan ik het maken in de wereld ?”
- Belangrijke gebeurtenissen: school, sport
- Resultaat: leren omgaan met verwachtingen van school en anderen
- => deugd: competentie
- Taak omgeving: realistische uitdagingen en kansen bieden, sociale competentie ontwikkelen en verantwoordelijkheid geven, mindset!
Wat is normaal eetgedrag bij een schoolkind?
- Gewicht neemt meer toe dan lengte: groeitempo vertraagt ivm vorige leeftijdsfase (meer interindividuele verschillen)
- Eten meer dan kinderen 2-4j: aanleg natuurlijke vetreserve vanaf 6-7j
- Verandering van eetstijl:
- vlugger eten
- minder frequent kauwen
- food jags; 1 bepaald product een bepaalde periode eten
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
