De schoolperiode - ontwikkelingen in de waarneming en het mentaal functioneren - het concreet operationele denken
8 belangrijke vragen over De schoolperiode - ontwikkelingen in de waarneming en het mentaal functioneren - het concreet operationele denken
Wat is de equilibriumfase van het concreet-operationele denken
- Kind brengt ordening aan in zijn voorstellings wereld
- meer aduadate verwerkingschemas
Wat bedoelt men met mentale operaties?
- Innerlijke bewerkingen
Hoe evollueert het suiker in glas experiment bij kinderen
+7: suiker aanwezig maar geen invloed op gewicht of volume
9 à 10: gewicht blijft, waterniveau keer terug naar oorspronkelijk niveau
11 à 12: volledig besef dat waterpijl niet zal terugkeren naar oorspronkelijk niveau
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Welke eigenschappen van het denken van het schoolkind verschilt van die van de kleuters volgens piaget
- Gedecentreed ipv gecentreerd (kunnen zich op meerdere aspecten richtten)
- transformaties ivp toestand --> ze zien niet langer enkel het begin en eindpunt maar zien ook de tussenliggende stafia
- omkeerbaarheid --> schoolkinderen kunnen het proces WEL omdraaien in gedachten
Kunnen 7 jarigen al in alle situaties omkeerbaar denken?
er is vaak specifieke voorkennis nodig. Als deze niet aanwezig is kunnen ze dit ook niet uitvoeren
Hoe gaat een kind van -5 jaar om met classificatie taken
- Enkele focus op 1 aspect
- niet systematisch
Anna komt binnen in de kamer van haar 8-jarige dochter en ziet dat ze al haar teddyberen heeft gerangschikt van groot naar klein. Hoe noemt men deze activiteit?
Vanaf wanneer kan men volgens piaget spreken van operationeel denken
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden