Kwaliteit van diagnostiek - Kwaliteitseisen voor referentiekaders, modellen en tests
8 belangrijke vragen over Kwaliteit van diagnostiek - Kwaliteitseisen voor referentiekaders, modellen en tests
2.2.1 Kwaliteit van de referentiekaders:
Waarom is bij de bespreking van de 3 referentiekaders de DSM-IV niet genoemd?
- Dit is een systeem om clienten te categoriseren
- Berust op consensus tussen experts ipv theoretische constructen uit een van de kaders (experts komen letterlijk on speaking terms)
- Het categoriseringssysteem brengt een aantal symptomen onder in een syndroom (=begrip in medisch denken).
- Binnen de psychologie sprake van dimensionele modellen. Client wordt beschreven in een profiel dat bestaat uit aantal dimensies (bijv Big Five)
2.2.2. Kwaliteit van modellen om constructen uit de referentiekaders af te beelden.
Wat is het verschil tussen klassieke testtheorie en moderne IRT testtheorie?
- De klassieke testtheorie is een foutenmodel. het gaat alleen over de meetfout van de een meting
- IRT is een theorie over een gedraging (een latente trek bijv emtionele stabiliteit of rekenvaardigheid) met behulp waarvan de kasn wordt beschreven dat een persoon, gegeven een bepaalde waarde op een latente trek ja zegt op een vraag of een taak goed oplost. Het gaat niet over fouten maar over iets inhoudelijks (minitheorie)
2.2.2. Kwaliteit van modellen om constructen uit de referentiekaders af te beelden.
Waar heeft de kwaliteit van deze modellen mee te maken?
- Het gaat erom hoe goed deze modellen centrale kenmerken van gedragingen afbeelden
- Bijv. bij Spearman was dat de g-factor van intelligentie (eerste referentiekader: individuele verschilbenadering). Bij hem afstemming tussen construct en model (dmv factoranalyse zoveel mogelijk variantie op de eesrte factor vergaren -> steun voor de theorie
- Gaat dus niet om de vraag of modellen uit de testtheorie en statistiek geschikt zijn om centrale onderdelen van theorieén en constructen te beschrijven
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
2.2.3 kwaliteit van instrumenten
Wat zijn de 7 criteria waarop tests en vragenlijsten worden beoordeeld?
2.2.3 Kwaliteit van instrumenten
Wat is het verschil tussen normgerichte interpretatie en domein of criteriumgerichte interpretatie?
- Normgerichte interpretatie: de scores van iemand worden vergeleken met ene relevante normgroep. Van belang dat dat de normgroep representatief is en van voldoende grootte
- Domeingerichte interpretatie: de scores van een persoon worden met een absolute norm vergeleken. de absolute normen zijn gebaseerd op onderzoek waarbij onderscheid gemaakt kan worden tussen grenswaarden die zijn vastgesteld door experts en grenswaarden die zij gebaseerd op onderzoek waarin een criterium is meegenomen.
2.2.4 Hoe hoog moet een betrouwbaarheidscoëfficient zijn?
- Voor belangrijke beslissingen op individueel nivo (personeelsselectie, verwijzing speciaal onderwijs): tussen r=.80 en .90 = voldoende
- Bij minder belangrijke beslissingen (voortgangscontrole, beroepskeuze): tussen r=.70 en .80 = voldoende
- Voor experimentele tests (onderzoek op groepsniveau) tussen .60 en .70 = voldoende
Hoe kan de betrouwbaarheid van een meting het beste worden weergegeven?
- Met een standaardmeetfout
- Als we iemand herhaald zouden kunnen testen met hetzelfde instrument -> het gemiddelde van een zeer groot aantal metingen is de verwachte waarde of ware score
- De standaardmeetfout is de spreiding in de errorscores
- Als de betrouwbaarheid hoog is, is de standaardmeetfout laag
Wat is de verhouding tussen de de standaardmeetfout en de normeringsschaal?
- Als de standaardmeetfout hoog is, dan mag de meetschaal niet te fijn zijn
- Anders wordt een betekenis aan de ruwe score toegekend die te maken heeft met de meetfout
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
