Gagné's Theory of Instruction
15 belangrijke vragen over Gagné's Theory of Instruction
Uit welke 4 componenten moet , volgens Driscoll en Schott, een instructietheorie bestaan?
- de lerende
- de leertaak (inclusief de leerresultaten)
- de leeromgeving (leervoorwaarden en instructiemethoden)
- de context waar leren gebeurt
Uit welke 3 onderdelen is de theorie van Gagné opgebouwd?
interne en externe leerconditiesde nine events of instruction
Diverse leerdoelen in Gagne's taxonomie
1. verbale informatie: declaratieve kennis 'weten dat'. Blooms kennis en inzicht + begrijpen.
2. intellectuele vaardigheden:
- procedurele kennis: discriminations (verschil herkennen), concrete concepts (identificeren) defined concepts (rules) higher order rules
3. cognitieve strategieën: manieren om eigen leerproces, denken, reageren, en voelen te begeleiden.
4. gedrag: gevraagde interne status dat invloed heeft op de keuze van persoonlijke actie
5. motor skills: precieze, gelijdelijke getimede performance met gebruik van spieren.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat is het verschil tussen de startvoorbeelden in eerdere hoofdstukken en dit hoofdstuk?
Uit welke 3 onderdelen is de theorie van Gagné opgebouwd?
Specifieke leervoorwaarden (intern en extern) die vereist zijn om de leerdoelen/ leerresultaten te bereikenDe 9 kenmerken van instructie gekoppeld aan CIP
Binne welke 3 domeinen heeft Gagné zijn leerdoelen bepaald?
- het cognitieve domein
- het psychomotorische brein
- het affectieve domein
Welke 5 leerresultaten noemt Gagné is zijn taxonomy?
- verbale informatie
- intellectuele vaardigheden
- cognitieve strategieën
- motorische vaardigheden
- attitude/ houding
Wat voor soort kennis zijn de 'intellectuele vaardigheden'
Intellectuele vaardigheden worden volgens een leerhiërarchie aangeboden. Welke zijn dat?
- discrimineren (verschillen waarnemen)
- concrete begrippen (een naam geven + classificeren op kenmerken)
- definieren van begrippen (doel + defenitie kennen om te kunnen toepassen)
- regels (gebruiken van symbolen die interacten met omgeving)
- hogere regels (combinatie van simpele regels; regels niet moeilijker maar geheel complexer)
Welke condities voor het leren van motorische vaardigheden beschrijft Gagne?
Condities voor leren van motorische vaardigheden
Subvaardigheden beheersen voor ze samengevoegd kunnen worden tot nieuwe vaardigheid
Drie fasen:
1) vroege cognitieve fase
2) intermediate fase
3) autonome fase
Instructie condities vragen om cueing van subroutines (verbale aanwijzingen en demonstraties van de vaardigheid), herhaald oefenen, directe feedback. Van simpel naar complex van algemeen naar specifiek.
Welke condities voor het leren van attitudes beschrijft Gagne?
Condities voor leren van attitudes
Lerenden moeten al kennis hebben van gerelateerde concepten en informatie.
Reinforcement (behaviorisme)
Modeling (Bandura)
1) creeer de verwachting dat lerenden succesvol zullen zijn in de activiteit
2) voorzie dat de activiteit met de gewenste houding wordt geassocieerd
3) geef feedback voor succesvol uitvoeren
Welke condities voor het leren van cognitieve strategieën beschrijft Gagne?
Condities voor leren van cognitieve strategieen
Voor het verwerven van cognitieve strategieen is voorkennis van simpele concepten en regels nodig zoals breek het probleem in stukken. Of strategieen aangeleerd of ontdekt worden ze moeten wel geoefend kunnen worden vooral in novel situaties.. Gegne noemt het belang van positieve feedback.
Welke condities voor het leren van verbale informatie beschrijft Gagne?
Condities voor leren van verbale informatie
Aannemend dat verbale informatie is opgeslagen in netwerken in het geheugen of in schemata en mentale modellen. Hoe plannen we instructie zo dat dit het leren van nieuwe informatie faciliteert? Nieuwe informatie moet betekenisvol zijn. Ophalen van informatie is belangrijk net als cognitive load beperken (interne condities). Voor de externe condities is het nodig om de informatie in chunks aan te bieden (CL), voor effectieve encoding is het nodig dat de context betekenisvol is. Technieken als imagery, organizers, themes, mnemonics zijn bewezen effectief. Diversiteit aan cues helpt het leren van verbale informatie.
Welke soorten kennis onderscheidt Gagne?
Declaratieve
Procedurele
Metacogntieve
Affectieve
Motorische
Naast cognitieve en motorische vormen van kennis hebben mensen ook affectieve kennis. Dit verklaart waarom iemand door rood rijdt die weet dat hij moet stoppen voor rood. Hij is bijvoorbeeld bang voor salariskorting als hij te laat komt.
Instructietheoristen vinden het daarom belangrijk om de vaardigheden die mensen kunnen verwerven te onderscheiden. Ze gaan hierbij uit dat verschillende capaciteiten verschillende condities voor leren nodig hebben.
Vanuit welk perspectief benadert Gagne leren?
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)