Cognitive and Knowledge Development
46 belangrijke vragen over Cognitive and Knowledge Development
Wat is volgens Piaget cognitieve ontwikkeling?
Tot welke kennisbronnen en leertheorieën behoort de ontwikkelingspsychologie van Piaget?
- Nativisme; kon nooit alleen, dacht hij.
- Empirisme: hij was kritisch ten opzichte van empirisme maar hij vond een compromis tussen nativisme en empirisme (interpreteren)
- constructivisme: kennisverwerving is proces van continue zelf-constructie
Waar wordt kennis geconstrueerd?
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Hoe heet de theorie van Piaget en tot welke filosofische traditie en leertheorie hoort de theorie toe?
Piagets genetische epistomologie
Werkte een theorie over hoe kinderen kennis van de wereld verzamelen. Deze studie van de genesis/wording van kennis (epistomolgie) leidde tot de naam.
Piaget was erg kritisch op empiricisme, maar niet geheel voor de aanname dat alle kennis is aangeboren. Hij ontwikkelt een visie, interpretevisme, dat een compromis sluit tussen nativism en empiricisme. Hij noemde het interactionisme vanwege de interactie tussen aangeboren eigenschappen en omgeving. Hij noemde het ook constructivisme! Kennis wordt namelijk in ht kind geconstrueerd. Acties van kinderen zijn niet random maar goal-directed gedragsschema’s die schema’s evolueren naarmate kinderen zich ontwikkelen.
Wat bedoelt Piaget met de semiotic function?
Van wat voor schema's gaat Piaget uit en waarom heten deze schema's zo?
Waarom hanteert de epistemologie van Piaget ontwikkelingsfasen?
Kinderen doorlopen ontwikkelingsfasen die kwalitatieve verschillen in cognitieve vaardigheden representeren van kinderen. Criteria: kwalitatieve verandering in gedrag op cognitief gebied (niet kwantitatief), kinderen doorlopen fasen cultureel invariant op volgorde (regressie niet mogelijk!), iedere fase bevat de vaaridhgeden uit de voorgaande fase, schema’s en operaties formeren een geheel in iedere ontwikkelingsfase. Kinderen van dezelfde leeftijd hoeven niet in dezelfde fase te zitten.
Wat gebeurt er in de eerste maanden van de ontwikkeling?
Wat zijn kenmerken als een baby wat ouder wordt?
Welke soorten kennis verwerven kinderen volgens Piaget?
Piaget onderscheidt drie soorten kennis die kinderen verwerven: fysieke, logisch-mathematisch en sociale kennis.
Vanuit welke gedachten gaat een kin in de sensomotische fase handelen?
Wat gebeurt er met fysische kennis?
Wanneer speelt de preoperationele fase zich af?
Wat is het verschil tussen fysische kennis en logisch mathematische kennis?
Wat is fysische kennis volgens Piaget?
Fysieke kennis, empirische kennis, gaat over objecten in de wereld die verworven worden door perceptuele eigenschappen. Het verwerven van fysieke kennis wordt soms gelijkgesteld aan leren bij Piaget. De ervaringen zorgen voor schema’s. Schema’s zijn passief en leren vindt plaats als nieuwe info aan schema’s wordt toegepast. Cognitie is geworteld in acties, schemata.
Welke mogelijkheid heeft het kind in deze fase?
Op welke kennis ligt in zijn werk het meest de nadruk en wat is het voordeel van deze kennis?
Wat is logisch mathematische kennis volgens Piaget?
Logisch-mathematische kennis gaat verder dan simpele fysieke kennis en niet beschikbaar via percepties van objecten. Het is abstracte kennis en moet ontdekt worden door acties fundamenteel anders dan fysieke kennis. VB is conservatiebegrip. Deze kennis maakt een serie van mentale operaties mogelijk.
Wat is het verschil tussen een kind in de sensomotorische fase en de preoperationele fase?
Hoe wordt sociale kennis verworven?
Hoe wordt sociale kennis verworven volgens Piaget?
Cultuurspecifiek en kan geleerd worden van mensen uit de culterele groep. Acties, of meer interacties met die mensen helpen deze kennis te verwerven.
Wat speelt nog steeds een grote rol in de preoperationele fase?
Welke kritiek is er op Piaget?
Blz. 200 samenvatting claims van Piaget en kritieken.
Fasen lijken in verschillende culturen gevonden te worden, maar de leeftijden niet! Vooral de leeftijd van formele operaties (11-etc) kan niet vastgesteld worden. Cognititeve herstructurering tussen fasen blijkt niet stabiel te zijn (regressie dus mogelijk). Kinderen redeneren niet altijd consistent met fase. Kinderen blijken te kunnen profiteren van instructietechnieken en per fase meer te kunnen leren dan Piaget aannam.
Noem een verschil tussen Piaget en zijn tegenhangers hoe kennis wordt voorgesteld?
Hoe werken kinderen in de concrete operationele fase?
Waarin verschillen de tegenhangers van Piaget?
Wanneer speelt de formele operationele fase?
Waar denken Piaget en zijn tegenhangers hetzelfde over?
Wat kunnen mensen vanaf hun 12/13de volgens Piaget?
Waarop is een Piagetiaans onderwijsprogramma gebaseerd?
Piaget heeft zich niet bezig gehouden met onderwijs. Anderen hebben instructieprincipes afgeleid. Welke?
- de leeromgeving moet de activiteiten van het kind ondersteunen
- de interacties van kinderen met hun peers zijn een belangrijke kracht binnen cognitieve ontwikkeling
- gebruik instructiestrategieën die kinderen bewust maken van conflicten en onsamenhangendheden in hun denken
Hoe kenmerkt het instructieprincipe 'de leeromgeving moet activiteiten van het kind ondersteunen' zich?
- een ontdekkende omgeving
- niet de leerkracht bepaalt maar het kind bepaalt de actie
- geen demonstraties maar zelf uitvoeren om te leren
- kind creëert eigen feedback door eigen acties
- daardoor zijn concreet, manipuleerbare materialen belangrijk
- wel feedback op culturele waarden en sociaal wenselijk gedrag
Wat is het voordeel van interacties met peers?
Houd bij het instructieprincipe 'gebruik strategieën om bewust maken van conflicten en onsamenhangendheden in denken' rekening met twee aandachtspunten.
Waarin verschillen Bruner en Vygotsky met Piaget en tegenhangers?
Welke vier ontwikkelingsfasen onderscheidt Piaget?
De fasen zijn: sensimotorische fase (0-2jr), preoperationele (2-7 jr), conreet operationele (7-11), formele fase (11- etc) (blz. 195)
Volgens Sternberg zijn er twee fundamentele vragen om ontwikkeling van kinderen te begrijpen. Noem deze twee vragen:
1 Wat zijn de psychologische states die kinderen doorlopen op verschillende punten van hun ontwikkeling?
2 Wat zijn de mechanismen waardoor ze van de ene naar de andere fase gaan?
Theorie van Piaget is veruit de meest complete tot nu toe op dit gebied! Echter sommige stukken zijn compleet en andere niet.
Uitleg over de sensomotorische fase
zuigreflex
leren over de omgeving
Uitleg over de preoperationele fase
taal leren
representeren
egocentrische ikke
concentreren leren
Uitleg over de concreet operationele fase
logisch mathematisch leren
snappen
reversibility, het leren bekijken van meerdere kanten
Uitleg over de formeel operationele fase
logisch redeneren
manipuleren
systematisch problemen kunnen oplossen
Wat was de grond gedachte van Piaget...
laat ze conflicten herkennen, wat denk je wat voel je
Support the activity of the child
laten ervaren wat cognitieve conflicten inhouden, niet alles zinkt, hout is groot... maar zinkt het??
Alternatieve informatie verwerkingsbenaderingen
- Neo-piaget view; mentale structuren, biologische rijping is van belang, automatisme ontwikkelen.
- componenten analyse; de ontwikkeling van novice tot expert, diverse intelligenties, feedback, automatisme
- een theoretische benadering; concepten veranderen door te leren, consistent is niet nodig.
- een nieuwe agenda; we kunnen kinderen sturen, het denken van kinderen is oneindig en gevarieerd en veranderlijk.
Leg de 3 fase in ontwikkelings processen uit:
- assimilatie; een nieuw object de blokken.... daar ga ik mee slaan. Dat deed ik ook met de plastic blokken en de knuffel.
- accommodatie; oei.. met sommige dingen mag je niet slaan. Van mama mag ik niet met houten blokken slaan op de tafel. Ik ga me aanpassen aan de situatie
- equilibratie; stel je hebt 5 blokjes zo liggen +++++, dat is even veel als
Wat was de kritiek op Piaget?
2. reasoning is not Always consistent, de ontwikkelingsfases lopen divers
3. leren is meer dan trap, stap voor stap... soms van links naar rechts....
4. redeneren is domein specifiek, ze leren veel bij complexere taken.
en ze denken anders dan volwassenen en dat is nieuw.
Welke 3 mechanismen brengt Piaget naar voren om de ontwikkeling van de ene fase naar de andere fase te laten gaan?
- Assimilatie = object of waarneming wordt aangepast / ingebed in of aan bestaande schemata.
- Accommodatie = mentale structuur of schema wordt aangepast.
- Equilibrium = na assimilatie en accommodatie ontstaat een nieuw inzicht, een nieuw evenwicht. Dit is het belangrijkste van het ontwikkelingsproces en zorgt ervoor dat een kind aan het eind van een fase kan overstappen naar de volgende.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)