Motivation and Self-Regulation in Learning - Korte geschiedenis

4 belangrijke vragen over Motivation and Self-Regulation in Learning - Korte geschiedenis

Wanneer kwam motivatie iets meer los te staan van het concept ' leren' ?

Toe men uitvond dat Leren ook voorkomt zonder een meteen aanwijsbare reden (motivatie).

Noem kort de hoofdstroming in de onderwijswetenschappen in de 30-er en 40-er jaren en leg uit hoe zij naar het concept motivatie keken en onderzochten.

Behaviorisme; de behavioristen zagen de motivatie als een concept dat gedreven werd door behoefte bevrediging. In het radicaal behaviorisme worden de bekrachtigers gezien als motivatoren.

Noem kort de hoofdstromingen in de onderwijswetenschappen in de 60-er en 70-er jaren en leg uit hoe deze stroming naar het concept motivatie keek

Cognitionisme; incentive motivation: mensen waren gemotiveerd om te werken/ leren omdat ze iets wilden bereiken.
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart

Noem kort de hoofdstroming in de onderwijswetenschappen in de 90-er en de 00-er jaren en leg uit hoe deze stroming naar het concept motivatie keek

Constructivisme; steeds meer focus op en onderzoek naar zelfregulatie

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo