Motivation and Self-Regulation in Learning - Aanhoudende motivatie - Attributies maken
7 belangrijke vragen over Motivation and Self-Regulation in Learning - Aanhoudende motivatie - Attributies maken
Waar hebben toeschrijvingen effect op?
Wat zijn de drie dimensies waarin attributies kunnen worden geplaatst volgens Wiener (1985, 1986, 1992)
- Intern versus extern
- stabiel versus onstabiel
- controleerbaar versus oncontroleerbaar
Wat is het pleidooi wat betreft de instructie die leerkrachten moeten geven.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Waar moeten leerkrachten op letten qua hulp bij mislukkingen als het gaat om attributions en motivatie?
Wat is de definitie van Zelf regulatie?
- stellen doelen voor hun leren
- dan kunnen zij hun leerproces monitoren
- reguleren en
- hebben controle over cognitie, motivatie en gedrag.
- Dit alles gegidst door bij hun doelen en binnen de contextuele uitdagingen van de omgeving
Wat zijn de drie fases van Zimmerman als het gaat om de cyclus van zelf regulatie
- vooruitblik en planning
- tijdens het werk, tussen evaluatie, monitoren, afstemmen op doel / zelfbewustzijn van voortgang
- derde fase: zelf reflectie
Wat zijn de twee voorbeelden van hoe men zelf regulatie kan aanleren
- een leerkracht / coach kan het aanleren, modellen.
- lerenden moeten leren omgaan met keuzes en motivatie en zelfbeoordeling
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden