Applied bahavior analysis for children with autism
16 belangrijke vragen over Applied bahavior analysis for children with autism
Hoe worden adaptieve vaardigheidstekorten gezien? En in welke adaptieve domeinen (minstens 2 van 8) kunnen beperkingen optreden?
- Communicatie
- zelfzorg
- thuiswonen
- sociaal/interpersoonlijke vaardigheden
- werk
- Vrije tijd
- Gezondheid
- Veiligheid.
Om welke reden werd er in de nieuwste versie van de DSM de nadruk gelegd op het verbeteren van vaardigheden inplaats van het verminderen van symptomen?
Welke twee aspecten zijn belangrijk bij het onderzoeken van de adaptieve vaardigheden van een kind en waarom?
- Gestandaardiseerd meetinstrument
- Onderzoeker verkrijgt informatie over functioneren individu op meerdere leefgebieden
- Sterke en zwakke punten kunnen worden geïdentificeerd
- Richting van behandeling kan op basis hiervan bepaald worden.
- Observatie
- Natuurlijke omgeving
- Onderzoeker krijgt beter beeld van behandeling die aansluit bij client, omgeving, en leerstijl van kind.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat houdt de Vineland Adaptive Behavior Scale (VAPS) in?
- Test verschillende gebieden van adaptieve functies
- zoals communicatie vaardigheden in dagelijks leven en sociale vaardigheden
- Ook motorische vaardigheden tot 6 jaar
- Onaangepast gedragsdomein voor kinderen vanaf 5
- Voorspelt adaptatie en langetermijn effecten
Wat houdt de Vineland adaptive bahavior scales teaching ratings forms (VABS-TRF) in?
- 3-21 jaar
- interventie op school
- Adaptief gedrag in de klas
Wat houd de SIB-R (scales of independent behavior revised) in?
- Vanaf 3 maanden
- Verschillende settings
- Functionele onafhankelijkheid en adaptief functioneren
- De test is gemakkelijk te gebruiken bij veel leeftijden en veel verschillende ontwikkelingsniveaus.
Hoe wordt een natuurlijke observatie vormgegeven?
- Gedrag wat spontaan voorkomt in de natuurlijke omgeving
- Het is als aanvulling op niet verkregen informatie vanuit het gestandaardiseerd instrument.
- Voor een goede observatie: meerdere settings.
Welke twee omgevingsmanipulaties kunnen worden ingezet bij kinderen met ASS?
- Visuele ondersteuning:
- Visuele ondersteuning in de omgeving biedt ondersteuning aan kinderen met ASS bij het organiseren
- Biedt structuur, stabiliteit, vastigheid in de omgeving
- Vergroot zelfstandigheid en motivatie
- Adaptatie van de fysieke omgeving:
- kinderen met ASS zijn sneller afgeleid door stimuli in de omgeving waardoor zij moeilijker leren.
- De omgeving waarbij afleiding stimuli verminderd worden en de belangrijkste stimuli benaderd worden kan helpen bij leren.
Wat houden prompts in?
Welke vier verschillende prompts bestaan er?
- Verbale prompts: Bestaan uit vragen en instructies
- Modeling: Kinderen moeten gedrag van ouder of andere kinderen nadoen.
- Gebaren prompts: Wijzen of bewegen naar een persoon, activiteit of materiaal dat de client wijst op een gewenste reactie
- Fysieke/manuele prompts: Fysieke aansporing tot gedrag door bv tikken.
Op welke manier gaat graduated guidiance te werk?
- Bevorderd het gebruik van handmatige of fysieke prompts
- Eerst volledige ondersteuning zodat gewenst gedrag wordt vertoond
- Na verloop van tijd verminderd de ondersteuning
- Intensiteit van het fysieke gedrag af laten nemen of;
- over te laten gaan naar gebaren
Wat is het voordeel van graduated guidiance bij het aanleren van vaardigheden?
- Het kind heeft iedere keer een succeservaring
- Voorkomen van fouten
Wat houdt de methode least to most promting in?
- Het kind beschikt al een vaardigheid zonder dat hier prompting voor nodig is.
- Het kind krijgt zelf de kans om zelfstandig te reageren op de stimulus
- Reageert het kind niet: dan kan de trainer een prompt aanbieden en het kind opnieuw de kans geven om te reageren
Waarom is het belangrijk om te overwegen op welke manier het individu het gedrag laat zien zonder de prompt?
- Gebruik van telkens dezelfde prompt kan het kind hiervan afhankelijk maken waardoor zij minder zullen focussen op de relevante stimuli die het gedrag oproept
- De prompt moet zo geleidelijk mogelijk verminderd worden zodat ze zo onafhankelijk en accuraat mogelijk reageren.
Op welke manier vind chaining plaats?
- Hand-over-hand prompting om gedragsvolgorde te leren
- Iedere nieuwe stap wordt opnieuw via de laagste vorm van promting aangeleerd
- De bekrachtiging vind past plaats na de laatste stap, als het volledig juist wordt uitgevoerd
Welke twee vormen van chaining bestaan er?
- Voorwaarts: gedrag ontwikkeld zich in de volgorde zoals het zich hoort te ontwikkelen
- Achteruit: Starten aan einde van de reeks van gedragingen en het kind in eerste instantie alleen het laatste deel laten uitvoeren. (steeds meer aspecten erbij vanaf de achterkant).
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
![Trustpilot-logo](/images/design_2020/lp/clp-trustpilot-nl.png)