Samenvatting: Reader Pedagogiek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Reader pedagogiek

• 1 1R Wat is opvoeding?

• 1.1.1 Autonomie

  Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.1
  Laat hier meer flashcards zien

• Bij een enquête onder Duitse, Finse en Poolse ouders werden 5 typen opvoeders gehanteerd. Welke waren dat?

  • Conservatieve materialisten: goede banen en inkomsten
  • Doeners: goed presteren, dapper en trots zijn, zich weten te handhaven in de maatschappij
  • Sociale idealisten: altruïsme, communicatie en verantwoordelijkheid
  • Onopvallende conservisten: eerlijkheid en bevordering van gezondheid
  • Gematigde hedonisten: levensvreugde, humor, optimisme, tolerantie en oog hebben voor de medemens

• 1.1.2 Een stukje geschiedenis

  Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.2
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is de visie van vernieuwingspedagogen of reformpedagogen?

  De individualiteit of uniciteit van het kind moet worden gewaarborgd. Voorbeeld is Montessori.

• 1.1.3 Pedagogische programma's

  Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1.3
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat is het triple-p programma?

  Positive Parenting Program. Hoe ouders hun kinderen op een positieve wijze kunnen begeleiden, een positieve pedagogiek. 3 basisprincipes: veilige en stimulerende omgeving, positieve leeromgeving en leren hoe te reageren op ongewenst gedrag. Kanttekening: het voorschrijvende, kookboekachtige karakter.

• Wat zijn nadelen bij de toenemende opvoedingsondersteuning?

  Het kan de onzekerheid bij ouders laten toenemen. Sommige ouders krijgen het idee dat zij volledig bepalen hoe het kind zal worden (maakbaarheid). Ze voeden te veel op met regeltjes in plaats van het kind te volgen.

• 1.2.2 Het secundaire opvoedingsmileu

• Welke soort opvoeders zie je in het secundaire opvoedingsmilieu?

  Beroepsopvoeders

• 2 2R Opvoedvaardigheden en opvoedstijlen

• 2.3 Wat zou een ouder een kind moeten bieden

• Wat zijn pijlers voor de kwaliteit van opvoeding?

  • Basale behoeften: voeding en verzorging.
  • Emotionele ondersteuning: waarborgen van emotionele veiligheid en een warme, affectieve relatie. Basis voor veilige hechting.
  • Stimuleren van de ontwikkeling. Toegang tot onderwijs valt hier ook onder. 
  • Mogelijkheden om sociale vaardigheden te ontwikkelen, in contact met andere kinderen en breder sociaal netwerk.
  • Toezicht, overdragen van normen, grenzen en regels.

• 2.4.1 Baby

• Wat zijn de ontwikkelingsopgaven in de babytijd?

  • Ontwikkelen van veilige hechting
    
  • (Er ontstaat angst doordat het geheugen zich ontwikkelt en kinderen zich bewust worden van veranderingen en onbekende gezichten)
  • Leren voortbewegen
  • Mogelijkheden tot verbale communicatie nemen toe
  • Cognitieve ontwikkeling neemt toe, mentaal een 'plan van aanpak' maken om bijvoorbeeld bij moeder te komen.

• 2.4.2 Dreumes en peuter

• Wat zijn de ontwikkelingsopgaven in de dreumes- en peutertijd?

  • Autonomie ontwikkelen (balans autonomie en duidelijke grenzen stellen).
    
  • Leren gedrag aan te passen aan verwachtingen van ouders.
  • Basis voor vertrouwen in zichzelf en omgeving. Vanuit veilige hechting leert kind dat omgeving voorspelbaar is en hij er controle op kan uitoefenen. Dit basisvertrouwen in hoe de omgeving op jou reageert en andersom, wordt verankerd in intern werkmodel dat als basis dient voor latere relaties en ervaringen.
  • Ontwikkeling taal en cognitieve vermogens. Symbolisch spel, gedrag imiteren. 
  • Samen spelen met leeftijdsgenootjes.
  • Identificatie sekserol.
  • Zindelijkheid 
    

• 2.4.3 Schoolkind

• Wat zijn ontwikkelingsopgaven in de fase van het schoolkind?

  • Autonomie en zelfstandigheid
    
  • Concentratie, schoolse vaardigheden
  • Theory of mind, wederkerige relaties met leeftijdsgenoten, van egocentrisch naar sociale gerichtheid.

• 2.4.4 Puber

• Wat zijn ontwikkelingsopgaven in de fase van puber?

  • Lichamelijke veranderingen.
    
  • Persoonlijke identiteit.
  • Seksuele ontwikkeling
  • Studiekeuze