Leren, onderwijzen en differentiatie van meten en meetkunde - Leerprocessen en didactiek bij meten, meetkunde en verbanden - Ontwikkelingen in onderwijs in meten en meetkunde
3 belangrijke vragen over Leren, onderwijzen en differentiatie van meten en meetkunde - Leerprocessen en didactiek bij meten, meetkunde en verbanden - Ontwikkelingen in onderwijs in meten en meetkunde
Waar ging het in een groot deel van de 20ste eeuw om in het meetonderwijs?
Het kunnen maken van omzettingen binnen het metriek stelsel. Weinig aandacht voor concrete toepassingsopgaven en het zelf kunnen meten.
Vanaf wanneer verandert het meetonderwijs?
Vanaf de jaren 80. de herleidingen die worden gevraagd bij het omrekenen tussen maten richten zich meer op veel voorkomende maten en omzettingen. Er komt steeds meer aandacht voor realistische toepassingssituaties en hetaeren uitvoeren van meethandelingen.
Wat was geen basisschoolstof tijdens het grootste deel van de 20ste eeuw.
Meetkunde, als het gedaan werd was het erg abstract, zonder duidelijke verbinding met de werkelijkheid.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
