Startpagina / Samenvattingen / Rekendidactiek meten en meetkunde / leerlingen-visualiseren-onderzoeken

Meetkunde op de basisschool - Visualiseren en representeren

3 belangrijke vragen over Meetkunde op de basisschool - Visualiseren en representeren

Wat zijn de activiteiten binnen visualiseren en representeren?

Verkennen van eenvoudige kaarten, plattegronden en routebeschrijvingen. (ob)
onderzoeken van verschillende weergave van de werkelijkheid (Bb)
bewust van de noodzaak van het gebruik van een schaalverdeling (bb)
zelf eenvoudige tekeningen op schaal maken
verbindingen leggen naar rekenen binnen een schaalverdeling.
schematische weergave metro en treinnetwerken, leerlingen onderzoeken dan routes en overstapmogelijkheden.
tekenen in perspectief.
bouwplaten en uitslagen van ruimtelijke figuren
aanzichten en plattegronden met hoogtegetallen.
verschillende manieren vergelijken waarmee een blikkenbouwsel kan worden weergegeven.

Hoe ziet het deelgebied visualiseren en representeren eruit bij de groepen 1 en 2.

- Leerlingen doen ervaringen op en verkennen eenvoudige kaarten, plattegronden en routebeschrijvingen.
- Samenhang met het deelgebied: oriëntatie in de ruimte.

Hoe ziet het deelgebied visualiseren en representeren eruit bij de hogere groepen.

- Leerlingen onderzoeken verschillende weergaven van de werkelijkheid, zoals de mate van details.
- Leerlingen volgen activiteiten waarin ze bewust worden van de noodzaak van het gebruiken van een schaalverdeling. Ze leren om na te gaan of een representatie een schaalgetrouwe afbeelding is.
- Ze maken kennis met schematische weergaven zoals metrokaarten.
- Ze leren tekenen in perspectief.
- Maken kennis met een abstracte wijze om de aanzichten te noteren d.m.v silhouetten.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Rekendidactiek meten en meetkunde | 9789006955385

Bekijk samenvatting