Samenvatting: Rekenen Hele Getallen

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Rekenen Hele Getallen

• Basisvaardigheden rekenen

  Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 17/11/2020
  Laat hier meer flashcards zien

• Basisvaardigheden (rekenen vanaf groep 3)

  
  

  • Tellen en rekenen tot 10: busmodel / splitsen

  • Tellen en rekenen tot 20: passeren van de 10
  • Doel: alle splitsingen, optellingen en aftrekkingen uit het hoofd kennen = memoriseren

  • Tellen en rekenen tot 100: toepassen van de kennis tot 20
  • Doel: snel via strategieën alle optellingen en aftrekkingen oplossen = automatiseren. 

• Basisvaardigheden: de tafelleerlijn (vanaf groep 4)

  
  

  • Fase 1: introductiefase = begripsvorming; wat betekent het begrip vermenigvuldigen?  Herhaald optellen, zo concreet mogelijk aantonen 

  • Fase 2: reconstructiefase = via verschillende strategieën de tafels uitrekenen.

  • Fase 3: reproductiefase = variatie aan manieren om de (deel-) tafels te leren, zodat het gememoriseerd is.

  • Fase 4: consolidatiefase = vasthouden en uitbreiden van de tafelkennis, zodat ze ook 12 x 7 en 50 x 700 kunnen uitrekenen

• Fasen tafelleerlijn

  Dit is een preview. Er zijn 59 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 16/01/2021
  Laat hier meer flashcards zien

• Hoe introduceer je vermenigvuldiging?

  1. Verkennen in concrete situaties (paren schoenen)
     
  2. Het groepjesmodel
  3. Herhaalde optelling

• Waarom is het groepjesmodel concreet?

  Het gaat steeds om groepjes van hetzelfde aantal.

• Welke modellen kun je gebruiken voor het herkennen en uitvoeren van de herhaalde optelling?

  Het lijnmodel, de getallenlijn of strook.

• Hoe wordt de getallenlijn bij vermenigvuldiging gebruikt?

  De sprongen van de getallenlijn worden gekoppeld aan de herhaalde optelling en aan de vermenigvuldigopgave.

• In welk model kan nog meer vermenigvuldiging worden gezien?

  Het rechthoekmodel, een rechthoek van bv. puzzelstukjes, tegels of postzegels.

• Wat zijn essentiële vragen bij het werken met een groepjesmodel van zakken appels?

  1. Hoeveel appels zitten er in een zak?
     
  2. Hoeveel zakken zijn er?
  3. Hoeveel appels zijn er in totaal?
  4. Welke keersom hoort daarbij?

• Welk model maakt de verwisseleigenschap het best duidelijk?

  Het rechthoekmodel, want in een rechthoek kun je een dubbele keersom zien.

• Welke tafelproducten worden in de reproductiefase geoefend?

  De tafelproducten die het kind nog niet voldoende beheerst.