Samenvatting: Rekenen - Wiskunde In De Praktijk: Kerninzichten | 9789001847005

Samenvatting: Rekenen - Wiskunde In De Praktijk: Kerninzichten | 9789001847005 Afbeelding van boekomslag
  • Deze + 400k samenvattingen
  • Een unieke studie- en oefentool
  • Nooit meer iets twee keer studeren
  • Haal de cijfers waar je op hoopt
  • 100% zeker alles onthouden
Gebruik deze samenvatting
Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.
Trustpilot-logo

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Rekenen - wiskunde in de praktijk: kerninzichten | 9789001847005

  • 1 Tellen en getallen

    Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
    Laat hier meer flashcards zien

  • 1.1 Synchroon tellen

    Dit is een preview. Er zijn 2 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.1
    Laat hier meer flashcards zien

  • Wat zijn aspecten van synchroon tellen?

    • telrij goed kennen
    • bij ieder voorwerp een telwoord opnoemen
    • voorwerpen ordenen
    • etc
  • Waaraan herken je het kerninzicht synchroon tellen bij leerlingen?

    • bij tellen van voorwerpen een voorwerp aanwijzen en ondertussen een telwoord noemen
    • weten dat ze alle voorwerpen moeten tellen
    • voorwerpen ordenen om beter te kunnen tellen
    • bij het aanwijzen van de voorwerpen, niet dubbel tellen of iets overslaan
    • telwoorden worden correct in goede volgorde genoemd
  • 1.2 Resultatief tellen

    Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.2
    Laat hier meer flashcards zien

  • Waaraan herken je het kerninzicht resultatief tellen bij leerlingen?

    • na het noemen van telwoorden, noemt de leerling het laatste genoemde telwoord als hoeveelheid
    • bij zowel geordende als ongeordende voorwerpen in staat zijn de hoeveelheid aan te geven
    • kleine hoeveelheid bewegende voorwerpen kunnen tellen
    • aantal (ritmische) geluiden tellen
    • het aantal van kort getoonde voorwerpen kunnen tellen
    • het juiste aantal en de juiste betekenis toekennen aan hoeveelheden of getallen die verschillende functies hebben
  • 1.4 Leerlijn tellen en getallen

    Dit is een preview. Er zijn 4 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.4
    Laat hier meer flashcards zien

  • Wat is de leerlijn van tellen?

    • akoestisch tellen (telrij opzeggen)
    • synchroon tellen (telwoord bij ieder voorwerp)
    • resultatief tellen (hoeveelheden aangeven)
    • getalbeelden (cijfersymbolen, vingerbeelden etc)
    • verkort tellen (grotere stappen nemen: 2,4,6 of 3,4,5 etc)
  • 2 Tientallig stelsel

    Dit is een preview. Er zijn 1 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
    Laat hier meer flashcards zien

  • Wat zijn de kerndoelen bij hele getallen/tientallig stelsel?

    • 23: leerlingen leren wiskundetaal gebruiken
    • 24: leerlingen leren praktische en formele rekenwiskundige problemen op te lossen en redeneringen helder weer te geven
    • 25: leerlingen leren aanpakken bij het oplossen van reken-wiskundeproblemen te onderbouwen en leren oplossingen te beoordelen
    • 26: leerlingen leren structuur en samenhang van aantallen, gehele getallen, kommagetallen, breuken, procenten en verhoudingen op hoofdlijnen te doorzien en er in praktische situaties mee te werken
  • 2.1 Tientallige bundeling

    Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.1
    Laat hier meer flashcards zien

  • Welke verschillende talstelsels/getalsystemen zijn er?

    1. binair (groepjes van 2 - computers)
    2. decimaal/tientallig (groepjes van 10 - euro's)
    3. sexagisemaal (groepjes van 6 - kloktijden)
    4. romeins (geen plaatswaarde)
  • Waaraan herken je het kerninzicht bundelen bij leerlingen?

    • bij het tellen van grote hoeveelheden maakt de leerling bundels (waar mogelijk groepjes van 10) om overzicht te krijgen
    • een gegeven hoeveelheid die geordend is in groepjes van 10, makkelijk met tientallen telt
    • tien bundels van tien is samen honderd
    • leerling herkent de opbouw van getallen in eenheden, tientallen, honderdtallen etc
    • leerling kan gebundelde getallen correct in een getal benoemen
    • leerling weet dat bv 49 vijf sprongen van tien is, min eentje
  • 2.2 Positiewaarde

    Dit is een preview. Er zijn 3 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.2
    Laat hier meer flashcards zien

  • Waaraan herken je het kerninzicht positiewaarde bij kinderen?

    kinderen kunnen gemakkelijk getallen opsplitsen in tientallen
    • kind weet dat bv 456, 400 en 50 en 6 is; 4 honderdtallen, 5 tientallen en 6 eenheden is
    • kind ziet direct dat bv 40+8=48 is 63-3=60 is
    • kind ziet direct dat bv 87 gesplitst kan worden is 80 en 7
    • kind kan som 567+344 oplossen door 500+300 en 60+40 en 7+4
    • kind weet dat 8899 links naast 8900 op getallen lijn ligt
    • kind kan bv 0,375 op getallenlijn aanwijzen
    • kind begrijpt dat 0,589 kleiner is dan 0,61
  • Wat is een positionaal systeem?

    hetzelfde als positiewaarde, de waarde hangt af van de plek
  • 2.3 Leerlijn tientallig stelsel

    Dit is een preview. Er zijn 7 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2.3
    Laat hier meer flashcards zien

  • Wat zijn modellen voor plaatswaarde herkenning?

    1. DHTE-schema
    2. eierdozen
    3. geld
    4. blokjes

Om verder te lezen, klik hier:

Lees volledige samenvatting
Deze samenvatting +380.000 andere samenvattingen Een unieke studietool Een oefentool voor deze samenvatting Studiecoaching met filmpjes
  • Hogere cijfers + sneller leren
  • Niets twee keer studeren
  • 100% zeker alles onthouden
Ontdek Study Smart