Rekenen, rekenen en dyscalculy - Rekenen en rekenproblemen
7 belangrijke vragen over Rekenen, rekenen en dyscalculy - Rekenen en rekenproblemen
Hoe zou rekenen gedefinieerd worden binnen een ontwikkelingspsychologisch kader?
Rekenen is kwantificerend logisch denken.
Welke overeenkomsten zijn er in de verschillende definities?
In de functie die rekenen/wiskunde heeft als manier van ordenen en als middel om kenmerken van de ons omringende wereld te beschrijven.
Van welke definitie van rekenen (Ruijssenaars, 1992) gaan we uit?
Rekenen is een proces waarin een realiteit (of een abstractie daarvan) wordt geordend of herordend m.b.v. op inzicht berustende denkhandelingen, welke ordening in principe is te kwantificeren en die toelaat om er (logische) operaties op uit te voeren dan wel uit af te leiden.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Study Smart tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in study smart, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. StudySmart neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door StudySmart gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Study Smart gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Study Smart. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met StudySmart ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Study Smart heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Study Smart kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Study Smart enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Study Smart en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Study Smart draagt daar aan bij.
Dankzij StudySmart heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Wat kunnen we a.d.h.v. de gegeven definitie van rekenen zeggen over de verschillende kenmerken van rekenproblemen?
Deze zijn te beschrijven aan de hand van het rekenproces (zie aantekening), of meer vanuit het specifieke karakter van het rekenen en de daarbij behorende rekentaal, of vanuit lacunes in de verwerving van cognitieve voorwaarden (inzicht en logisch denken) of vanuit tekorten in het onderwijs.
Wanneer is er aanleiding om te spreken van dyscalculie?
Wanneer de vlotte beschikbaarheid over rekenkundige feiten en afspraken niet of onvoldoende tot stand komt.
Welk niveau van kennis en vaardigheden moet eind groep 8 zijn bereikt?
- vier hoofdbewerkingen tot getal 1000 moeten vlot en foutloos kunnen worden toegepast.
- frequent voorkomende uitkomsten van eenvoudige bewerkingen moeten zijn geautomatiseerd (minstens + en -
uitkomsten onder 20)
- tafels en deeltafels met uitkomsten tot 100
- veel voorkomende termen (breuk, teller, noemer, procent, ....) moet automatisch kunnen worden gehanteerd.
Welke veranderingen doen zich voor in het proces van automatisering?
- van stap voor stap en bewust aanpakken van een opgave naar direct weten van tussen- of
eindproducten, van procedureel naar declaratief.
- van langzaam naar geoefend en snel.
- van geïsoleerd naar gecombineerd met andere vaardigheden of geïntegreerd in andere vaardigheden.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
