Startpagina / Samenvattingen / Samenvatting gezinspedagogiek / ontwikkeling-complementair-model

Communicatie & structuur 3B

6 belangrijke vragen over Communicatie & structuur 3B

Cliënt schetst onoplosbaarheid van het probleem --)

‘ik merk inderdaad dat ik je niet kan helpen.’

Axioma 4, communicatie verloopt zowel digitaal als analoog

- Digitale communicatie -> berust op afspraken en logica (bijv: betekenis van een woord).
- Analoge communicatie -> beelden, geuren, geluiden, de context; rijk en veelomvattend.

Axioma 5, symmetrische en complementaire communicatie

Interacties verlopen symmetrisch (a) of complementair (b).
o A: gedrag wordt beantwoord met ongeveer hetzelfde gedrag via overleg of discussie. Voorbeeld: de een stelt iets voor, de
ander doet een tegenvoorstel. (Negatief: symmetrische
escalatie).
o Gedrag wordt beantwoord met complementair gedrag.
Voorbeeld: de een doet een voorstel, de ander gaat akkoord. De een onderwijst, de ander ontvangt het onderricht (negatief: complementaire verstarring).
- Ideaal: flexibele afwisseling van symmetrische en complementaire relatiepatronen.

Kruispuntdenken (Wekker & Lutz, 2001) ->

mensen maken deel
uit van verschillende sociale categorieën en vormen nooit een
doelgroep.

Centrale concepten groepen

- groep
- doelgroep
- kruispunt denken
- cultuur
- Individualistische of collectivistische culturen.

Levensfase- of normatieve modellen (individuele ontwikkeling)

o Piaget’s model over de cognitieve ontwikkeling.
o Freud’s model over psychoseksuele ontwikkeling.
o Erikson’s model over de psychosociale ontwikkeling.
o Kohlberg’s model over morele ontwikkeling.

De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:

Samenvatting gezinspedagogiek

Bekijk samenvatting