Opbrengstgericht werken
12 belangrijke vragen over Opbrengstgericht werken
Hoe ziet de PDCA-cirkel van OGW eruit?
- Gegevens verzamelen, analyseren en interpreteren.
- passende doelen formuleren.
- aanbod en aanpak bepalen, groepsplan maken.
- plan uitvoeren, tussentijds evalueren, eventueel bijstellen.
Hoe kun je leervorderingen onderzoeken?
- Door te meten.
- Toetsen worden op verschillende manieren afgenomen, denk aan genormeerde toetsen en georiënteerde toetsen.
Hoe kun je leervorderingen kwantificeren?
- LRQ= leerrendement quotiënt -> DL/DLE is de verhouding tussen de didactische leeftijd (leerervaring van een leerling) en de didactische leeftijd equivalent (het leerresultaat van een leerling)
- De DLE wordt gedeeld door DL daar komt het LRQ uit.
- Dit getal zegt iets over de leervorderingen
- 1 = geen achterstand
- 0.17 - 1 = geringe achterstand
- lager dan 0.75 = grotere achterstand.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Wat wordt bedoeld met formatieve evaluatie?
doel: weten wat de leerling kan en waar het nog moeite mee heeft, om te bepalen welke vervolgstappen nodig zijn.
Voordeel: leerkracht heeft gerichte info om de instructie, begeleiding en leerstof af te stemmen op de leerling.
nadeel: verzamelen van informatie kost tijd.
Waarvoor worden intelligentie testen gebruikt?
- Om het cognitieve ontwikkelingsniveau van kinderen vast te stellen.
- Je kan hiermee de sterke- en zwakke cognitieve kanten in kaart brengen.
I.p.v. Een intelligentietest kun je beter gebruik maken van een dynamische test leg uit waarom?
de opzet bestaat uit een pretest, training en postest.
Waar geeft een dynamische test informatie over?
- Het leervermogen
- de behoefte aan hulp
- profijt van globale feedback
- profijt van specifieke hulp
- respons op instructie en aanmoediging
hieruit volgen handvatten voor onderwijsleersituatie.
Kun je uitleggen wat analytische intelligentie is?
Wat kun je vertellen over het CHC model?
Het model bestaat uit drie lagen.
Startum lll; algemene intelligentie (g)
stratum ll: brede cognitieve factoren
stratum l : de specifieke factoren zoals het spellen van woorden.
Door gebruik te maken van het CHC model is het mogelijk meer zicht te krijgen op:
- Het soort en het aantal cognitieve vaardigheden.
- De verschillen in inhoud tussen de diverse intelligentietests.
- Welke cognitieve vaardigheden men minimaal zou moeten meten wil je iets kunnen zeggen over het algemene cognitieve niveau.
Wanneer gebruik je onderkennende diagnostische vraagstelling?
-> betrekking op het algemene intelligentieniveau
Wanneer gebruik je verklarende diagnostische vraagstelling?
-> betrekking tot de geschiktheid van een bepaald schooltype voor de leerling in kwestie.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden