Samenvatting Inleiding Onderzoek

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Samenvatting inleiding onderzoek

• 1 Hoofdstuk 1 ethiek

  Dit is een preview. Er zijn 37 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• Wat zijn systematische methoden om meer te leren over de realiteit?

  Omdat mensen belemmerd worden door verstoringen in hun geheugen en hun informatieverwerking, gebruiken we systematische methoden om meer te leren over de realiteit. Dat laatste is belangrijk om de wereld te begrijpen en om onze kennis vervolgens toe te passen. 

• Welke onderdelen van de onderzoekscylcus worden vaak, gaande het onderzoek, nog aangepast? Welke onderdelen staan onherroepelijk vast?

  De onderzoeksvraag, de studie-opzet en de rapportage kunnen in de praktijk enigszins door elkaar heen lopen . De dataverzameling kan nooit starten voordat de studie ontworpen is en op dat moment staat de onderzoeksvraag (en de manier van data-analyseren) onherroepelijk vast.

• Verspreiding van uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek

   
  
  Wetenschappelijke bevindingen zijn lange tijd voornamelijk gedeeld door deze te rapporteren in artikelen in wetenschappelijke journals. Tegenwoordig zijn praktisch alle journals ook (of zelfs uitsluitend) digitaal beschikbaar. Bovendien zijn meer en meer journals gratis toegankelijk (Open Access). 

• Welke soorten operationalisaties zijn er en wat is een belangrijk verschil daartussen ?

  Meetinstrumenten en manipulaties.
  Meetinstrumenten hebben als doel variabelen te kwantificeren zonder deze te verstoren. Manipulaties verstoren juist wel (een interventie wordt uitgevoerd om het effect ervan op een construct te meten)

• Leg uit wat betrouwbaarheid van een meetinstrument inhoud

  Het wordt gedefinieerd als: de stabiliteit van een meetinstrument over herhaalde metingen (als de uitkomsten bij herhaling van de meting steeds anders zijn, is de meting (of het meetinstrument) niet erg betrouwbaar), waarbij ervan uitgegaan wordt dat datgene wat gemeten wordt ook stabiel is.

• Hoe bepaal je de betrouwbaarheid van meetinstrumenten van psychologische variabelen (bijvoorbeeld intelligentie)

  Door te kijken in hoeverre ze beïnvloed worden door toevallige verstoringen (zoals tijdstip van afname of plaats van afname test) en dus door herhaalde metingen uit te voeren onder gelijkblijvende omstandigheden

• Wat wil zeggen dat validiteit gezien moet worden als een unitair construct?

  Dat er, om validiteit te bepalen, naar verschillende informatie kan en moet worden gekeken, zoals:
  

  • de inhoud van de test (dekken de items de lading van het construct)
  • de reacties op de stimuli (worden vragen en antwoordcategorieën geïnterpreteerd zoals bedoeld)
  • de interne structuur van het meetinstrument (hangen items binnen en tussen schalen van een meetinstrument samen zoals verwacht)
  • relaties met andere variabelen en uitkomsten (zijn deze relaties zoals verwacht)

• Wat is een verstorende factor bij probability samples en op welke 2 manieren manifesteert zich dit?

  Toeval is een verstorende factor. Dit manifesteert zich door:
  

  1. niet systematische meetfout: metingen zijn nooit perfect
  2. steekproeffout: steekproeven zijn nooit een perfecte afspiegeling van een populatie. 

• Welke soort steekproef worden bij kwantitatief onderzoek gebruikt en welke bij kwalitatief?

  Kwantitatief --> aselect dus probability sampling met hoge generaliseerbaarheid om verbanden te zoeken en te verklaren
  Kwalitatief --> select dus non=-probability sampling met lage generaliseerbaarheid, maar juist om het perspectief van deelnemers te begrijpen.

• 1.3 operationalisatie

  Dit is een preview. Er zijn 15 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1.3
  Laat hier meer flashcards zien

•  Wat zijn psychologische variabelen of constructen?

  
  Psychologische variabelen worden constructen genoemd en kunnen niet worden uitgedrukt in vertrouwde eenheden. Bovendien hebben mensen maar beperkt toegang tot hun persoonlijke eigenschappen: ze hebben een beperkte introspectie.