Samenvatting Methodologie Deel 2

Lees hier de samenvatting en de meest belangrijke oefenvragen van Samenvatting Methodologie deel 2

• 1 HC 10

  Dit is een preview. Er zijn 10 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 1
  Laat hier meer flashcards zien

• - Positivistische visie op een interviewee:

  ‘Vessel of answers’ (vat met antwoorden)
  Vat waar je op een neutrale manier  de juiste informatie uit kunt halen

•  - Vragen bedenken voor je vragenlijst (interview guide/topiclijst):

  · Orde en flow
  · Vermijd overmatig specificering – blijf open
  · Sluit aan bij taalgebruik van participant
  · Vermijd sturende vragen
  · Verzamel ‘facesheet’ informatie (algemeen en specifiek) die voor jou context relevant is.
  · Bewaar focus: Wat moet ik te weten komen?

• Specifieke soorten kwalitatieve interviews

  o Life history interview:
  · Geïnterviewde kijkt terug op gehele leven
  · Geeft inzicht in gebeurtenissen, en tegelijkertijd in hoe de  sociale werkelijkheid wordt ervaren, geïnterpreteerd).
  o Oral history interview:
  · Geïnterviewde reflecteert op specifieke gebeurtenis in het  verleden.

• 2 HC 11

  Dit is een preview. Er zijn 9 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 2
  Laat hier meer flashcards zien

• - Overt versus covert (onthuld versus verhuld)

  • Overt role (onthuld)
  – Participanten weten dat je onderzoeker bent
  • Covert role (verhuld)
  – Ondderzoek doen vanuit een andere rol (onderzoek geheim houden)

• - Voordelen en nadelen van een ‘covert role’ 

  Voordelen:
  • Makkelijker om toegang te krijgen.
  • Geen ‘reactivity’ (het feit dat observeren het gedrag van mensen verandert)
  Nadelen:
  • Hoe notities maken?
  • Geen andere methodes kunnen gebruiken
  • Onrust (anxiety)
  • Ethische bezwaren à Geen zwart wit keuze: het is een continuüm.

• - ‘Vertalen’ emic naar etic 

  Emic: concepten en betekenissen van de mensen zelf.
  Etic: concepten en betekenissen zoals gebruikt door de onderzoeker.

• Observeren en interpreteren > “Making the strange familiar & making the familiar strange”

  Leren zien hoe de ander de wereld ziet. Valkuilen/stadia:
  • Niet kunnen zien wat je niet kent
  • Zien wat je niet kent, maar denken te weten wat je ziet
  • Zien wat je niet kent, maar niet weten wat je ziet

• - Etnografie & participerende observatie 

  Ø WHAT IS ‘GOING NATIVE’? (Key concept )
  “(…) refers to a plight that sometimes afflicts ethnographers when they lose their sense of being a researcher and become wrapped up in the worldview of the people they are studying.”
  · Moment van einde & veld verlaten: niet weten wanneer je het onderzoek moet voltooien, zelfs wanneer je geen nieuwe inzichten meer opdoet.
  · Doel van het onderzoek: soms is het moeilijk om jouw rol als onderzoeker te bewaken en ten alle tijden sociaalwetenschappelijk om te gaan met de dataverzameling en – analyse.

• Etnografie & participerende observatie 

  § Etnografie versus participerende observatie
  § Toegang (access)
  • Publiek/gesloten; Rol sleutelinformanten;
  § Keuzes (dilemma’s):
  • Overt/covert role (reactiviteit; ethisch)
  • Volledige deelnemer « volledige toeschouwer
  § Veldnotities: mentale; snelle; uitgebreide notities (> wees expliciet; maak onderscheid tussen observatie & interpretatie; wees niet normatief; schrijf ook banale zaken op)
  § Moment van einde & veld verlaten
  § Schrijven (beschrijving/interpretatie/verklaring i.p.v. objectieve rapportage)

• 3 HC 12

  Dit is een preview. Er zijn 14 andere flashcards beschikbaar voor hoofdstuk 3
  Laat hier meer flashcards zien

• Twee posities in debat: 1. Niet verenigbaar: ‘incompatible’

  · Het onderscheid tussen kwanti en kwali onderzoek is gebaseerd op verschillende ontologische en epistemologische standpunten. 
  · Paradigma argument. Paradigma’s zijn incommensurable (onverenigbaar).
  · Embedded methods argument. (“ingebedde methode”). Bijvoorbeeld: participerende observatie is niet alleen een keuze voor een wijze van dataverzameling, maar ook commitment met een bepaald epistemologisch standpunt, nl. interpretivisme.
  · Volgens deze visie is mixed methods onderzoek niet mogelijk of niet zinvol.